小学数学课堂教学中渗透“低碳生活”教育的策略

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1、小学数学课堂教学中渗透“低碳生活”教育的策略：在小学数学课堂教学中，通过营造“低碳”小学数学课堂环境、挖掘教材中已有的“低碳生活”教学资源、运用贴近学生生活的“低碳生活”资源充实教学内容、设计富有“低碳生活”内容的实践活动、指导学生撰写体现“低碳生活”内容的小论文等方法渗透“低碳生活”教育，帮助学生树立“低碳生活”理念，促进学生更全面、更和谐地发展。　　关键词：小学数学；课堂教学；“低碳”；教育　　数学是“生活”。新课程数学教学的基本理念很明确：学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，数学的教学应

2、从生活出发，基于生活，为了生活。数学因生活而产生?生活因数学而多彩，生活和数学息息相关，不可分离。基于生活的数学教学是渗透德育的有效途径。“低碳生活”主要是倡导生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量，提倡并去实践节电、节水、节油、节气。当前“低碳”问题已越来越被世界各国所重视，“低碳”意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。而我们面对的教育对象的现实是：独生子女，家中的“太阳”，绝大多数学生生活条件比较优越，加上在家长“再苦，也不能苦孩子”的理念指导下，形成了浪费粮食、浪费金钱、不珍惜学习用

3、品等普遍现象。因此，在小学数学课堂教学中渗透“低碳生活”教育的意义毋庸置疑。　　一、营造“低碳”小学数学课堂环境。潜移默化地渗透“低碳生活”教育　　数学姓“数”，这毋庸置疑，而数学学科渗透?低碳生活”教育也是责无旁贷：作为数学教师，应树立“大教育观”，在制订教学计划时要明确教材中有关“低碳生活”教育的内容要求，使之具有计划性；挖掘教材中内在的教育因素，把“低碳生活”教育和数学教学有机结合，使之具有整合性；结合教学实际引入国际国内“低碳生活”新成果，增加教育信息量。使之具有开放性；制订教案时，考虑到与知识能力同步进

4、行的“低碳生活”教育，使之具有协调性。“低碳生活”教育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。　　二、挖掘教材中已有的“低碳生活”教学资源。渗透“低碳生活”教育　　“低碳生活”教育的信息种类繁多、形式多样，但在数学教材中，并不占明显的地位。要想在数学课堂中有效地渗透“低碳生活”教育，就要求我们教师细心研究教材内容，对其中的“低碳生活”教育内容做到了然于胸，这样才能灵活有效地抓住时机，融于教学之中，内隐渗透、潜移默化，取得事半功

5、倍的效果。如教学“如果每人每天节约2千克水，—个3口之家一年大约可以节约多少吨水?了解你家每月的用水量大约是多少吨，你家有哪些节约用水的方法，在小组里交流。”(苏教版小学数学三(下)第52页)“为了鼓励节约用电，某市电力公司规定了以下的电费计算方法：每月用电不超过100千瓦时，按每千瓦时0.52元收费；每月用电超过100千瓦时，超过部分按每千瓦时0.6元收费。小明家十月份付费电费64.6元，用电多少千瓦时?”(苏教版小学数学五(上)第94页)通过引导学生计算自家的水费等相关内容时，我们可以追问“关于鸟类，你知道些

6、什么?我们本地还有人喜欢吃野味，你们吃过吗?你认为吃野味对环境、对家庭有哪些不好的方面?……使学生知道动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭绝之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物，同时吃野味也增加了家庭的经济负担，不符合“低消耗、低开支”生活理念。　　三、运用贴近学生生活的“低碳生活”资源充实教学内容，渗透“低碳生活”教育　　教材是我们开展教学活动的载体，是众多专家、学者的集体成果，教学中我们应遵循教材，但在具体的教学环节中，作为教师应该用好教材，用活教材，要根据优化课堂

7、教学的需要对教材进行适当地加工处理，我们可以运用贴近学生生活的、利于渗透“低碳生活”教育的资源替换教学内容，从而获得既达成学科教学目标，又较好地渗透“低碳生活”教育的多层效果。　　四、设计富有“低碳生活”内容的实践活动。让学生在动手实践的过程中受到“低碳生活”教育　　实践活动是学生学习知识的一个重要途径，通过实践活动既能够让学生切身感悟知识，也能够激发学生学习数学的兴趣，同时一些实践活动还能够渗透“低碳生活”教育。如在教学苏教版小学数学五(上)第118页“了解周围的家庭”时，让学生在调查、收集、整理、分析数据的过

8、程中接受“低碳生活”教育；在教学苏教版小学数学六(上)“认识百分数”时，让学生上X搜集含有百分数且体现“低碳经济”的信息进行交流，让学生在搜集、交流的过程中体验“低碳经济”，逐步形成“低碳”意识。在教学苏教版小学数学六(上)“长方体和正方体”、苏教版小学数学六(下)“圆柱体体积”时，课前让学生搜集一些废弃的各种长方体药盒、牙膏盒、饮料盒、火柴盒、圆柱形易拉罐等作为学具使用