初中“学困生”心理问题的表现及成因

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1、初中“学困生”心理问题的表现及成因：学习困难是在教育领域备受关注的问题。本研究采用访谈法，对曲阜师范大学附属中学初中二年级六个班进行班主任访谈，家长访谈和学生访谈，共收集到20名学困生的详细资料，访谈过程主要从心理学的角度出发，以真诚、共情和无条件积极关注的态度与访谈对象交流，通过整理和分析访谈结果，发现初中"学困生"的心理问题的表现在自卑和失落情绪、学习动机受损、意志力低下、心理落后于生理发展等方面，而产生这些问题的原因可以分为家庭、学校和学生自身三个方面。　　关键词：学困生；心理问题；表现；成因　　　　学习困难问题是一个世界各国在教育领域普遍受人关注的

2、话题，许多调查研究表明，在世界各国的基础教育领域中，大批的学习困难学生的存在严重困扰着各国教育的发展，影响着教育的效益，甚至带来了众多的类似青少年犯罪、吸毒等社会问题，制约着各国经济的发展。关注学生心理健康刻不容缓，21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型学生[1]。　　一、"学困生"的界定　　学习困难也称学业不良、学习障碍、学习缺陷、学习无能等，学困生的概念最早是由英国的眼科医生摩根提出来的，他从医学的角度出发，把那些能够辨认词汇但是不知道词汇的意义的儿童定义为"problemstudent"，即学困生[2

3、]。到20世纪50年代研究角度从医学转向为心理学和教育学。有关学困生的定义很多，本文采用在教育界普遍认可的定义，将"学困生"界定为智力正常，学习成绩明显低于本年级平均水平，不能达到课程标准规定的学生[3]。　　二、"学困生"心理问题的表现　　本研究采用访谈法，对曲阜师范大学附属中学初中二年级六个班进行班主任、家长和学生访谈，共收集到20名学困生的详细资料，访谈过程主要从心理学的角度出发，与访谈对象平等的交流，通过整理和分析访谈结果，发现初中"学困生"的心理问题的表现集中在如下几个方面。　　(一)自卑情绪和失落感明显　　在中学里，学习成绩是鉴定一个学生是否优

4、秀的重要标准，而学习困难学生的成绩在班级的后面位置，由此产生了自卑和失落情绪，久而久之同学间的交往也在减少，上课发言的机会也不多，成了"学困生"。经过多次心理调查研究表明[4]，学困生最初总是基础知识掌握不牢固，学习方法不得当，知识链出现了断裂，新旧知识不能融合贯通综合应用，他们逐渐会产生畏难情绪。如果这种情况在较长时期内没有得到改善，那么这些学生的学习成绩就会落后于其他的同学。即使这个学生在其他方面有许多优点，一旦学习成绩落后，自卑和失落的情绪油然而生。下面就是一个案例。　　NO.1男。读小学时数学成绩优秀，参加"奥数"曾获奖。考上初中后，由于不适应初中

5、生活，父母又远在外地打工，家人无法知道他在学校的情况，学习成绩一落千丈。升入初二后，由于知识的增多，成绩已远远落在别的同学的身后，因此，对自己的学习灰心丧气。在教室里，经常趴在桌子上睡觉，不接受老师的教导与管理。　　(二)"习得性无助"导致学习动机受损　　由于学习基础差，上课注意力不够集中，没有养成良好的学习习惯，在老师讲课的过程中不能满足他们的需求，有的学习困难的学生虽然试图努力改变自己的学习现状，但收效甚微，因为每次考试都是以失败告终，从来没有体验过成功的感觉，这样就产生了"习得性无助"，也就是通常我们说的自暴自弃，索性不去努力学习，自由散漫。以下是访

6、谈中的一个真实案例：　　NO.2男。在小学，该生积累了顽劣的坏习惯。懒惰、骂人、动手等，让学生们意见颇大，根据班规，给予严惩。数学上课不认真听讲，导致简单的知识没有掌握。因为每节课都让老师"头疼"，学习不思进取，每次考试都在及格线左右徘徊。似乎"差生"已经成为他的理所当然的称呼。　　(三)意志力和自控能力低　　意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程[5]。学生意志力差主要指学生在克服学习困难的过程中坚持性、自觉性差，控制能力低。有的学生经过老师无数次的批评教育仍然我行我素，学习依旧没有起色，这就是克服学习困难的毅力差。下面的案

7、例就是很好的说明：　　NO.3女。曾一度出现厌学、逃学心理，书包里装的不是课本，而是小说、散文集等书籍。不喜欢枯燥的知识的学习，喜欢阅读休闲读物，打发时间。自由散漫，对学习和前途事情都不上心。　　(四)心理的发展落后于生理成熟产生行为失衡　　初中生正处于青春发育期，这个阶段是个体生长发育的第二个高峰期，在这一时期，初中生的身体和生理机能都发生了急剧的变化，主要表现在身体外形的改变、内脏机能的成熟和性成熟三个方面，生理上的成熟使得初中生在心理上产生成人感，他们希望获得承认的某些权利，找到新的行为标准并渴望变换社会角色，然而由于他们的心理水平有限，许多期望不能

8、实现，从而产生了挫折感，面临着一些危机而产生一些心理和行为问题。学