2014-2015学年教改课题研究工作总结

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1、2014-2015学年教改课题研究工作总结2014-201学年教改题研究工作总结“初中生物实验创新的实践研究”（题编号：Ldx-13-016）这一题组共有七名主要成员，其中XXX师任负责人。在学校题领导小组及上级教研部门的支持和指导下，该题第三阶段工作进展顺利，并将进行题评估验收。现对本阶段工作作一总结。一、题实施总体情况本阶段加强生物实验创新的实践研究，进一步多方努力开展了初中生物实验创新，积极撰写总结论，整理分析研究结果，形成结题报告，申请评估验收，确保了本题第三阶段工作的有序有效进行，实现相

2、应题目标。二、主要成绩和特色1、整理、分析相关材料。一是对前面的各阶段的计划总结加以分类归档，二是对在实验器具、材料和方法等方面取得的成果进行汇总、总结，三是就与本实验相关的教学设计和堂实录加以整理，三是加强对2014年月16日本题研究进行的对比实验和问卷调查的整理分析，并形成分析报告。2、形成本题的结题报告。结题报告的撰写是本阶段的重中之重，我们组相当重视。20141224在县进校教研室XXX同志指导下，本题组还召开题专题会议，主题：本题结题报告的撰写。会议强调材料的质量有待进一步保证，并编印成

3、册；同时结题报告须保质保量完成。3、参加各级各类评比成果丰富。（1）XXX师的微程《大脑皮层是神经系统的最高级中枢》于2014年11月在福建省生物学科优秀微程评比活动中荣获省级二等奖；XXX师的微程《预防传染病》于2014年11月在福建省生物学科优秀微程评比活动中荣获省级三等奖。（2）由XXXXXXXXX师指导的科技实践项目《爱生物爱实验爱科学》于2014年12月荣获龙岩市青少年科技创新大赛二等奖。（3）XXX师的《林田野：科学教育的广阔天地》在“第二十三届福建省科技教育论评选活动”荣获省级一

4、等奖（4）XXX师的实验教学论《创设实验矫正生物学前科学概念的尝试》在2014年福建省中小学实验教学评比活动中荣获省级三等奖;4、形成初中生物实验创新教育资库。一是收集整理本题优秀论和教学设计，编印《题研究集》；二是将与本题相关的材料收集整理后录入光盘，形成《题电子材料》。三、主要经验和做法1、明确本阶段任务，同时注重对前一阶段工作的进一步完善。结题报告不可能是无本之木无之水，而是建立在前期工作的良好基础上的。2014年10月1日进行教研题活动，进一步明确本阶段题工作主要是整理分析研究结果，结题论

5、证，但同时也要进一步完善以下各项工作：①内外结合，从材料器具、内容和方法等多方面进行初中生物实验的创新；②研究、申报与生物实验教学相关的国家专利；③整合与教学同步的生物实验创新资；④推出初中生物实验创新的实践研究成果运用的有关教学案例；⑤深化题研究，充实初中生物实验创新教育资库；⑥构建初中生物实验创新的实践研究的模式；⑦进行优秀研究经验展示交流，同时积累材料。2、重视成果的科学实用性，注重在实际运用中加以实验验证。实践是检验真理的唯一标准。在本阶段我们尤其重视成果的科学性和实用性，生物实验创新探索

6、的成果，无论是关于实验器具、实验材料还是实验方法的，其是否科学实用也有待实验验证。在生物实验中常需要在胶塞上打出大小不同的孔，用于安插玻璃管。传统打孔器普遍使用的圆筒刀刀刃是平的，在打孔时不但费力，而且还易打歪、变形，这给胶塞打孔工作造成了很大的不便。为了解决前述的平刃打孔器的问题，我们组成员发明了螺旋打孔器，其由手柄和与其垂直固定连接的圆筒刀组成，圆筒刀筒身有圆筒刀筒身螺纹，圆筒刀刃部呈螺旋状刀刃。在实际运用中，该螺旋打孔器的刀刃呈螺旋状刀刃，螺旋打孔器的工作原理与螺丝钉的工作原理类似，比平底刀

7、刃的阻力小，因此用螺旋打孔器打孔能省力，且不会打歪，打出的胶塞孔比较规范。这项改进曾获省教具制作大赛三等奖，也从一个侧面印证了其科学性和实用性。如前面所述，对实验材料和方法创新进行实验创新方面，可以紫背菜为实验材料进行研究，同时进行实验方法的改进。一方面紫背菜栽培管理容易，取材方便，制作简易，且具有多种特别的生物学特性，只要巧加应用，就会发现它确实是非常理想的植物学实验材料。另一方面，我们在运用紫背菜“观察叶片的结构”时，还发现其中有不少小技巧，但这些小技巧是否对不同的实验材料都有共性，则还要进一

8、步用实验验证。例如，在制作紫背菜叶片的临时装片时，要求“用手捏紧并排的两个刀片，切割载玻片上的叶片”。我们教师发现，捏紧后刀片往往会夹得太紧，切割不出切片，或是切割出的切片残缺不全不合要求。但如果在并排的两个刀片间夹上一张不超过01的薄纸片（初中学生作业本用纸即符合要求），纸片距刀片刃部2—3，这样捏紧刀片后就能切割出又薄又完整的叶片切片了。但让学生制作叶片的临时装片时，则往往因为在并排的两个刀片间夹上薄纸片不易把握，加上也有不同种的植物叶片作实验材料，导致实验效果不一定比不夹薄纸