企业工商管理类人才应用能力培养思考

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1、企业工商管理类人才应用能力培养思考　　企业工商管理类人才应用能力培养思考　　企业工商管理类人才应用能力培养思考　　企业工商管理类人才应用能力培养思考　　企业工商管理类人才应用能力培养思考　　企业工商管理类人才应用能力培养思考企业工商管理类人才的培养与社会经济的发展有紧密的联系.随着高等教育发展的日益大众化、经济化、科学化,对企业工商管理类人才的要求也越来越高,理论层次提高、技术含量提升,管理人才的综合能力呈现出了多元化的趋势.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。　　摘要:随着市场经济的不断发展，企业人才之间的竞争也越来越激烈，企业

2、要想在激烈的市场竞争中占据有利地位，必须要加强人力资源管理。工商管理类人才是企业人力资源管理中的重要组成部分，当前我国企业在工商管理类人才的培养上还存在很多问题，在一定程度上阻碍了企业的发展。本文主要分析了企业工商管理类人才培养的现状、必要性和培养原则，在此基础上提出了具体的解决对策，以供参考。　　关键词:企业;工商管理;培养　　当前经济发展迅速，各领域也已经进入到了白热化的竞争状态中，人才是企业发展的核心，那么竞争也自然从产品的竞争转移到了人才的竞争。企业要实现长久的发展，在市场中获得有利地位，就一定要有优秀的人力资源作为后盾。从目前企业工商管理

3、人才培养的情况来看，应用能力方面的培养还存在很大的不足，在实践方面尤为突出。很多企业对人才的培养脱离了原则和培养方案，使得员工无法将自身的能力充分的发挥，潜能无法得到挖掘，最终制约了企业的向前发展。为此，强化工商管理类人才的培养是企业目前应该重视的课题之一，更是实现可持续发展的重要渠道。　　一、当前工商管理类人才的培养现状　　(一)没有明确的培养目标　　从目前我国企业对管理人才的培养现况来看，存在着目标不够清晰的问题，究其原因主要是我国对于工商管理人才没有进行细化的区分，导致人才的培养都归为了高级管理人才的培养。在进行工商管理人才培养的时候，企业应

4、首先对个人情况进行区分，并分为理论性和应用性，并在职位划分的时候，根据专业素养进行细致性的划分和针对性的培训，才能提升企业整体人才培养的质量，促进企业的持续发展。我国高等教育已经进入到了普及化的阶段，对于管理专业教育而言，缺乏目标性和差异性的教学，在职业化的应用方面也没有引起重视，因此学校方面的会进行类似课程的教学，这样就导致学生在学习中无法得到应用能力的培养，这样在走上社会后，无法融入到企业中，制约了企业和社会的进步。　　(二)没有建立完善的课程体系　　我国很多企业对工商管理类的人才培养没有正确的定位，导致高校在人才培养时没有明确的目标，这样也就

5、无法建立一个具体的系统进行人才的培养。所有学习这个专业的学生也都会学习同样的课程，没有任何的区分，这样就限制了他们的思维，使他们形成了类似的知识框架，毫无竞争性，这样的人才培养不但不利于学生的个人成长，对于企业而言，也是毫无意义的。另外，学校方面很多时候在进行课程讲解是时，多关注的是理论，与实际生活和现实市场完全脱节，这样学生学到的知识也是与实际没有关联性的，学生无法通过案例进行创新，应用能力也得不到提升。　　(三)培养方式缺乏创新　　高校的课程对于人才的培养往往是理论重于实践的，学生的创新能力也得不到提升。尽管现在已经开始推行教学方式的改革，但很

6、多的老师还是沿用传统教学方式，学生仍旧是个听众，教师和学生之间没有良好的课堂互动，这样就大大限制了学生的思维能力和创新能力，对于人才的培养是一种阻滞。当前市场环境复杂，企业一旦失去的了创新能力，就等于失去了活力，很快就会被淘汰出局。因此，企业要生存、要发展，就必须重视创新的力量，重视人才创新能力的培养。　　二、企业工商管理类人才应用能力培养的必要性　　(一)教育目标的要求　　高等教育的最终目的是让学生的能力得到提升，在进入社会之后尽快适应社会，并通过社会活动实现人生价值，因此必须重点培养学生的应用能力。无论是本科专业还是专科专业，工商管理都应设置从

7、企业人才的应用出发来进行进行教学内容和教学方法的设置，并且根据需求设置管理理论之外的应用技术，这样才能使学生在走进社会后，为社会所用，真正成为具有实力的人才。　　(二)市场就业的要求　　学生在走出校园后，对自己的应用能力情况没有很好的掌握或者应用能力比较弱，自然会产生不知所措的心理，失去找工作的方向，无法找到适合自己的工作。管理类的学生这方便最为突出。管理类专业学习内容较其他专业宽泛，并且很多理论知识都非常的抽象，对工作中的实际问题无法印证，因此在走出校园后，学生会在找个工作的时候处处碰壁。目前，企业都需要应用性的学生，可以将理论在工作中得到实践，

8、这样高等教育就要此作为目标，重点培养学生的应用能力，并以实际市场情况出发，将理论结合实际，让学生对理论知识的掌握更加的牢固