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1、培养传染医学专业学生临床综合思维能力的方法及意义-->培养传染医学专业学生临床综合思维能力的方法及意义关键词：传染病学；教学改革；问题传染病学是临床医学的一个特殊的学科,除研究传染病的诊治外还兼顾流行病学和预防措施的研究。随着社会的发展,医学模式的转变。传染病学也在不断地发展与完善。为适应这一新的形势、论文代写培养新世纪的医学专业人才,教学改革极其重要。就目前我校传染病学教学的存在问题及改革进行初步的探讨。1 存在问题1.1 理论内容的似同性:传染病学的总论内容是把传染病各论中的与之相关的微生物学、病理生理学、免疫学、诊断学、流行病学等作一概括性的详述。学生在学习时的感觉为似相识而未相识,易产
2、生乏味枯燥感。而学习各论时,很多的疾病有类同的症状与体征,易产生混淆,张冠李戴。例如:痢疾有细菌性痢疾,又有阿米巴痢疾;流脑易与乙脑相混;发热性疾病之间的相混等。各个疾病不同的发病季节、传染源、传播途径、易感人群等易扰乱学生的记忆。1.2 教学时数的压缩:近年来传染病学的理论与见习课学时在不断地受到压缩,从原来的60个学时压缩到现在的48学时。从目前社会与经济的发展来看,虽然许多的传染病在逐渐减少,当新的传染病在不断地增加。例如:AIDS、SARS、禽流感等不也引起了世界性的流行、全球性的恐慌吗?它给人类带来的损失是无法估量的。不重视传染病的教学,减少学时数目,势必影响到传染病知识的充实。旧的
3、疾病熟视无睹,新的疾病闻所未闻。1.3 教学方法及考试形势的单一:代写职称论文历年来传统的教学方法是填灌式的,或者是教与学独立分开。老师在课堂上满堂灌,把今天要讲的内容独自唱完一遍,而学生笔不离手完完全全、一字不漏地把笔记抄完。见习课也只是理论课的一个重复与概括。这样教者厌倦、学者乏味。考试是对教学内容、教学质量及教学方法的改进等均起到调节控制作用。其对教师的评价及对学生的衡量具固有功能。但由于多种原因,目前多以笔试为主,而考试内容则以考记忆力占绝大部分,理解综合分析所占比例较为少。难以衡量学生的实质性才能。看到的只是分数,而忽略了临床思维与操作技能。而现行的只分合格与不合格等级的考查又促进部
4、分学生不求上进,只求合格,学习较松懈。1.4 偏科思想严重:传染病学科是一门考查科目,且传染病具有传染性等特性,学生自然而然会产生一些偏科的思想情绪。表现为课堂纪律散漫,学习主动性差,讨论活跃性欠佳。在见习课中缺乏主动性,害怕与传染病患者的接触,相互推诿,相互讥笑等现象时有发生。特别是一些分配专业较为固定的学生表现更为突出。1.5 教学病例缺少、各层次学生数增加:通过几十年的改革开放,我国卫生事业发展突飞猛进。随着物质与精神文明的进步,人们的生活水平及卫生保健得以不断改善,许多过去较为常见的传染病已基本消失,或在当地医院已得到合理治疗。教学病例的短缺,为此而产生了新的问题。由于多种社会因素的影
5、响,改变了人们得择业观念。医学院校每年的报考生人数不断提高,而每年的录取生也不例外。学生人数的增加与病例的减少这是摆在我们面前一个十分严峻的问题。1.6 素质教育的不足:不仅是学生的素质教育不足,还存在教师的素质教育缺如。表现在专业素质教育不足,教师除要向学生传授知识外,还应不断地丰富自己,还应受到一些教学艺术知识及技能的培训。较多的教师毕业后均未得到正规的教育培训就承担实习带教工作,教学的方法及经验均为零。一些教师受到“出国热”、“下海热”、“文凭热”浪潮的冲击,无心教学。2 教学改革的初步探讨2.1 教师队伍的建设2.1.1 改革观念,加强自信:社会在不断地进步与发展,旧的传染病得到有效的
6、控制,而新的传染病不断出现,AIDS、代写论文SARS及禽流感的流行给人们的警示,传染病仍是严重危害人类身体健康的巨大杀手。它所造成的损失是人们无法估量的,它危及到整个人类的生存以及社会的稳定。作为一名从事传染病工作的教学及医务人员,其职责重大而神圣。充分的自信心是做一名出色教师的基础。2.1.2 加强教师队伍的素质教育:要培养高素质的医学生,首先要提高教师的专业素质,教师在教学中起到主导作用。他们的道德品格修养、业务技术水平、带教能力都直接影响到教学结果。由于传染病学涉及的学科众多,如基础医学、临床医学、流行病学、社会医学、社会科学等多学科领域,因此教师应具备多方面的知识,同时还应有较好的表
7、达艺术。毕竟目前我们众多的临床教师都不是由师范学校毕业,因此应在教育学方面进行强化训练,才能因材施教。使教与学达到较好地结合。2.2 提高学生的学习兴趣繁忙的学习任务使学生已精疲力尽,加上枯燥无味的书本理论,往往会使学生们哈欠连天。要提高他们的兴趣就要把他们从书本里带到现实的生活当中。比如讲述病毒性肝炎时就要把当地的一些流行情况、历年来的疫情、生活中可能被感染的一些因素以及临床病例结合在一起。艾滋
