目标设置理论在初中羽毛球教学中的应用研究

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1、目标设置理论在初中羽毛球教学中的应用研究----体育教学论文-->1.绪论1.1选题依据有研究资料表明，近二十年来我国初中学生的体质健康状况连年下滑，肥胖率、近视率连年上涨，而在“速度、柔韧度、耐力、爆发力以及心肺功能等直接反应人体体质和健康的多项关键指标都出现了明显的下滑。长期关注我国学生体质健康情况的毛振明教授就曾用三个字予以概括，即“软、硬、笨”，主要是指手臂、腿部、腰腹部肌肉力量差，关节僵硬易伤，身体协调能力差。因此尽快着力改善初中学生的体质健康状况，不仅是素质教育改革和新课程教学改革的题中之义，也直接关系到中华民族伟大复兴事业

2、的未来和希望。羽毛球运动集娱乐性、观赏性和对抗性于一身，实施简易、方便，在我国具有极其广泛的群众基础，也担负着全民健身、改善初中学生体质健康的重任。但当前由于教学条件（特别是师资条件）、教学方法和教学任务等诸多因素的限制，初中学生的羽毛球教学仍然学校集中教授、统一教授为主，往往忽视了不同年龄、不同性别、不同兴趣、不同体质的初中学生对于羽毛球教学的差异化需求，忽略了党和国家对体育教学工作所提出的“全面发展、注重个性”八字要求。其弊端就是不但没有发挥出集体教学的优势，反而磨掉了初中学生对于羽毛球运动的注意和兴趣[1]，导致初中学生对于羽毛球

3、运动，甚至是体育锻炼活动的参与次数和参与时间都严重减少。这与我国羽毛球教学总目标，即“培养学生积极参加体育锻炼的兴趣和积极性”、“掌握实现终身体育的技术手段”[2]的宗旨，显然是背道而驰的。…………1.2文献综述笔者于2014年9月11日至20日期间，查阅吉林大学图书馆相关资料，以及在中国知网、中国万方和维普、龙源等目前国内几个主要文献数据库检索目标设置理论方面的有关文献，并经整理和统计后共发现有价值的文献417篇，且在数量分别上近年来有逐步上升的趋势，其具体的组成情况如下：如表1-1所示，自2000年以后与目标设置理论相关的研究文献中

4、，如核心期刊收录文献和优秀硕士、博士学位论文总共仅为146篇，占比为35.01%；而与体育教学，包括中小学体育教学、高校体育教学和运动训练有关的文献资料总共有226篇，占到所有检索到的文献资料总量的54.20%，其中与排球教学和网球教学有关的文献数量最多。但与羽毛球教学相关的文献资料仅有5篇，占比仅为1.20%，且4篇均与高校羽毛球教学有关，并未涉及到少儿羽毛球教学。目标设置理论（GoalSettingTheory）是美国马里兰大学E.A.Locke在1967年最先提出的，认为“目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转变为动机，使人们

5、的行为朝着一定的方向努力，并将自己的行为结果与既定的目标相对照，及时进行调整和修正，从而能实现目标”。不过Locke教授所提出的目标设置理论是在工业管理领域内提出的。此后，Locke教授的目标设置理论沿着两个方向进行了发展，一是对“目标”的自身特征，包括目标的明确度、难易程度以及个人对目标的接受程度等的研究；二是Latham和Nicholls等以社会认知理论模式为基础的成就目标定向研究。其中Latham认为目标是一种激励因素，并构建了目标设置综合模型。即通过对预期目标和现实绩效进行比较，如果现实与目标仍有差距而人们相信通过努力是可以达成

6、目标的，则会付诸实践。在国内，毛志雄等研究认为“正确、有效的目标可以集中人们的潜能，引导和激励人们的活动，是行为的推动力量和指导力量”[2]。张美兰等研究认为“目标能够将需要转化为动机，并将自己的行为与目标进行对照，及时调整和修正，从而最终实现目标”[3]。……….2.研究对象与研究方法2.1研究对象以长春市第八中学三个羽毛球教学班的学生为实验对象，同时对长春市第八中学学生、体育教师进行问卷调查和访谈。……..2.2研究方法2.2.1文献资料法通过查询或检索吉林大学图书馆、长春市体育和统计官方网站以及中国知网、北大法宝、万方、维普、龙源

7、等数据库，获取了自上世纪90年代至今关于目标设置理论及少儿羽毛球教学的大量数据和研究成果。在仔细阅读相关资料并进行分类和整理后，对具有代表性的论点和论据进行了系统的分析，为本文相关技术指标的确定以及研究方法的选取和运用，支撑性理论依据的引用提供了较为充足的资料和支持，对本文的撰写提供了夯实的理论依据和帮助。2.2.2问卷调查法和访谈法在本课题的研究过程中，采用了分层抽样的方法，分别在长春市第八中学三个年级选取不少100名学生，以及部分体育教师和学生家长作为研究对象，随机进行问卷调查和访谈调查。在2014年7月份的实地调查过程中，笔者累计

8、发放问卷437份，最终收回有效问卷344份，其中部分低年级学生有效率达到78.72%。最后，笔者还采用了再测法对问卷的可信度进行复查，即10天后又随机在原调查地点发放相同问题但不同顺序的问卷20份，回收有效