浅谈高校生理学教学存在的问题及对策

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1、浅谈高校生理学教学存在的问题及对策杨宏静(重庆三峡医药高等专科学校404120)【摘要】随着对大学牛.实践能力与创新精神培养要求的日益提高，针对实验教学中存在的问题，各个高校都在进行实验教学改革，从传统的以教师为主体的封闭式实验教学转向以学生为中心的开放式实验教学。因此，我们从优化实验教学内容，改革实验教学方法及手段，提高实验教学水平等方面入手，以注重培养学生实践动手能力和创新精祌为目标，针对生理学实验教学中的现状和存在问题，对高校生理学实验教学改革进行了初步探索。【关键词】高校生理学实验教学【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2013)05-033

2、5-02牛.理学是以机体的基木牛.命活动、机体各个组成部分的功能以及这些功能表现的物理化学木质为研宄对象的一门科学［1］。生理学是理论性极强的学科,概念抽象，内容复杂。对于高校的学生，这无疑是一门很难掌握的课程。目前,牛.理学传统的教学模式己不适应新形势下人才培养的要求。生理学乂是一门实践性很强的学科，大多数理论都是建立在实验的基础上的；同时生理学也是一门以研究牛.物机体功能为核心内容的科学，是联系基础医学与临床医学之间的桥梁基础学科，是医学基础理论的必修课和主干核心课程。为了将内容变抽象为生动,激发学生的学习兴趣，达到理想的学习效果和教学效果。根据医学院校生理学教学的现状，结合多

3、年来从事生理学教学的实践，对医学院校生理学教学存在的问题进行了分析，并提出了对策。1医学院校生理学教学存在的问题1.1教材建设单一目前医学院校使用的生理学教材多是人民卫生出版社出版发行的《生理学》，迄今已至第七版。该书以人体系统和器官功能为主线，较为详尽地阐述了生理学的理论体系及其核心内容，在一定程度上规范了生理学授课内容，较快地提高了国内生理学教学水平，然而，在促进生理学教材多样化和实施生理内容教学多样化的同吋，带来一些弊端。国内生理学教材种类繁多的背后是它们大同小异，相互引用，缺乏特色。教育部门在对高等医学院校资格和水平评估吋，对教材要求是获奖和公认水平较高的教材，这就不免使多

4、数学校首选规划教材，使得生理学教材和教学内容单一化［2】。1.2教学方法落后长期以来生理学教学方法单一，主要是以理论课为主的讲授法和以实验课为主的实验实4法，具体表现为教师教的成分偏多，主要是简单地传授、灌输知识，是“教书”而非教学，教学上呆板、照本宣科。教师只把学生当作教育对象看待，没有看到学生的主体性、能动性、创造性和自主性；对学生的发展，只强调课程本身，忽视相对统一的一面•，强调课程本身的知识点，忽视了以临床紧密结合的服务意识，把学生的发展看作是教育注入的结果。传统的生理学教学往往采用满堂灌、一言堂的单向教学法，学生只是被动地接受，机械地模仿和死记硬背。实验课时往往是先以教师

5、实验演示，再由学生“照葫芦画瓢”，学生往往是知其然，而不知其所以然。“填鸭式、满堂灌”的教学方法仍是当前教学的主流。1.3课时安排不合理课吋安排不合理也是一个值得重视的问题。课堂上教师为了赶进度，匆忙于知识点的宣讲，难以系统全面深入，更谈不上顾及本学科的最新发展以及和相关学科的联系。而理论联系实际、基础联系临床对于拓展学生的思路、增加学生对本学科的兴趣恰恰是十分重要的。其次，由于公共基础课程的快速发展和通识教育的要求，使学生的生理学医学课程教育的课吋紧张使得课堂提问、阶段测验、课外练减少，师生难以互动，更谈不上课外兴趣活动。最后，实验课吋缩短，内容减少，学生动手操作机会减少，直到现

6、在实验课吋较以往下降约46%,实验内容减少近40%。学生动手操作的机会和次数明显减少。2高校生理学教学的对策2.1互动教学法在高校生理学教学2.1.1学4课程之初的互动兴趣是最好的老师，在学习之初通过互动阐明生理学的内容、解释学习生理学的意义，激发学生学习生理学的兴趣。如给中医院校的学生讲授第一节生理课，在阐述生理学这门课程的意义时，教师通过如下几个问题与学生进行讨论，然后进一步引导学生得到具体的答案，如大家对这门课程有什么想法?中医院校的学生为什么还要学4生理学？当今中医方面的医务人员对西医是否了解？那些知名度很高的中医人士是如何看待西医的？中医药的发展方向如何，能否用西医的知识

7、去促进中医药的发展、推广中医药在世界范围的应用等等［3】。2.1.2学4具体内容之前的互动生理学的某些内容与高中的生物课程是相通的，如细胞膜的结构。因此在学4生理学细胞膜的基本结构和功能吋可以设几个疑问，如关于细胞膜的结构大家在高中学生物时学过，那么现在还能知道多少？引发学生的讨论，摸清他们的知识基础，并据此对所讲内容做出调整,缩短讲解细胞膜结构的时间，以冇效利用吋间并防止学生因对所讲内容缺乏新奇感而造成厌倦情绪的滋生；另外，还要注意帮助学生提升现有的知识基础，将结构