历史教育论文精修-《历史教学中如何进行创新能力的培养》

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1、历史教育论文精修:《历史教学中如何进行创新能力的培养》----历史教育论文-->历史教育论文精修:《历史教学中如何进行创新能力的培养》创新教育是素质教育的灵魂。在课堂教学中，培养学生的创新精神，增强学生的创新能力，对于促进学生终生发展具有十分重要的意义。本文是在新课程理念的背景下，依据素质教育和创新教育的要求而提出的，代写论文文章从转变教学观念，积极引导，师生互动，激活思维等方面论述在中学历史教学中如何培养学生的创新能力。是从事课堂教学工作或课堂教学工作研究的人士的很好的参考和交流材料。笔者针对历史教学中如何进行创新能力的培养谈谈自己的看法。一、转变教学观念，培养学生主动

2、探索的能力我在教学传授知识的同时，注重加强学生能力的培养，尤其是自学的能力、综合分析解决问题的能力、主动探索能力的培养。例如，记得我在学习《英国资产阶级革命》时，老师在讲台上给我们讲授其爆发的原因、过程、影响，而我们在下面似懂非懂的听着，听完后也只是要求我们牢牢记住里面的“重点”。我在讲授这一课内容时，没有采用传统的教学方法，而是把“教”变成了“学”，简要过程如下：导入新课后，为了培养学生概括能力和疏理知识的能力，引导学生自学完成如下作业。１．英国资产阶级革命爆发的原因是什么？２．革命过程中主要有几件事？３．革命的影响（国内、国际）是什么？革命过程有何特点及其说明了什么等

3、。学生完成后，公布自学结果，教师再对自学讨论中出现的问题及教材中的重点、难点进行串联讲解，最后，鼓励学生向课本质疑，向老师质疑，毕业论文把思维的触觉点升华到理论高度，创设一种宽松的教学双向交流的气氛。这样把教学活动真正变成活跃学生思维、启发学生思考、引导学生创新的过程。二、积极引导，培养学生创新意识在历史课堂教学中，让学生在遵循史实的基础上充分发挥自己的想象，提出新颖的观点。学生在学习过程中有足够的思维时间和空间来思考，有自由表达自己解决问题思路的宽松氛围，有与同伴交流的机会……那么这将有助于发展创新精神。在历史教学中也可以通过丰富多彩的实践活动，促进学生创新意识的培养，

4、增强学生的动手能力。如泗阳是泗水古国，可以引导学生针对考古发现，提出很多猜想，结合历史资料，全面系统地理解泗水古国的历史文化，以及如何挖掘泗水文化作为泗阳城市文化的历史渊源。如泗阳的另外一张名片是杨树之乡，可以让学生通过历史资料，了解我县的意大利杨的演变的过程，从不同层面认识我县的杨树之乡的形成历史及现状，从而提出有建设性的意见。三、师生互动，创设和谐民主宽松的教学环境如有的学生认为：清政府“闭关锁国”政策有积极的一面，它可以在一定的时间内防止列强的入侵。但有的学生不同意此看法，认为是消极性为主，造成中国的与世隔绝，导致落后挨打。一位教育家说得好：“不怕学生观点错，就怕学

5、生没有观点。”教师要积极引导学生思考问题，就应激励学生敢于“质疑”。要充分肯定学生的“标新立异”，代写论文努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力。有的学生对农民战争在中国历史上的作用提出自己的看法，认为它推动了中国封建社会的前进，有的学生认为农民战争破坏了社会经济的发展，阻碍了历史的发展。此外，教师还要关注生生关系，学生在课堂中“标新立异”虽然会得到老师的鼓励和称赞，但他们更担心被同学看成出风头，怕答错被同学讥笑而压制自己表现欲望。因此，教师要深入到学生中去，倾听每一个学生的见解，观察每一个学生的表现，注意把创新机会留给每一位学生。四、激活思维，充分发挥学生想象力教师应善于

6、帮助学生认识到知识竞争的新形式，学好知识培养多方面的能力，既是自身价值的需要，又是社会生存的需要，引发学生求知的欲望，真正地把“要我学”变成“我要学”，学习也就会从畏难发愁、望而却步转变为跃跃欲试、知难而进。例如，我在讲《美国独立战争》一课时，当学生按照老师教给的方法，进行自学，对战争爆发的原因、经过、结果有了较深了解后，我及时抓住这一时机，引导启发学生编小故事，条件是与本课内容相符，可以以旁观者身份，也可以以一个美国人的身份，还可以以美国总统华盛顿的身份。通过编故事让学生发挥想象力，既对本课内容有了深刻的理解，也使学生得到了快乐，并且还训练了学生的创新意识，培养了学生的

7、创新能力。课堂是学校教育的核心，是培养学生创新精神的主阵地。面对新世纪的挑战，应对新形势的要求，在课堂教学中努力渗透创新教育，制定科学而又先进的课堂结构是深化教育教学改革、稳步推进素质教育的关键。在历史教学中，我们在遵循史实的基础上，也要培养学生的创新精神和创新能力，增强学生学习历史、分析历史、运用历史，学会从不同层面认识历史的本来面目和本质的能力。