高中关于开展庸懒散浮拖问题专项整治工作实施方案

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1、高中关于开展庸懒散浮拖问题专项整治工作实施方案为扎实做好上级反馈问题和群众路线教育实践活动重点问题的整改，按照《眉山市东坡区教育局关于开展庸懒散浮拖问题专项整治工作实施方案》文件要求，我校定于在2014年12月份，集中一个月的时间，对我校教职员工在日常教育教学工作和教学管理中存在的庸懒散浮拖问题进行专项整治，并形成作风建设长效机制。现结合我校的实际情况，制定如下实施方案。一、总体要求紧紧围绕中央从严治党的总体部署，坚持聚焦问题、找准症结、举一反三、标本兼治、从严从实、明确责任、条块结合、统筹推进、教惩并举、严肃问责的基本原则，全面推动各项规章制度的落实，着力解决精神不振、担当不力，

2、学风不浓、教风不端、校风不正、治校不严、劳动纪律涣散、工作推诿、责任不清等突出问题，努力营造干事创业、崇廉尚实、风清气正、率先垂范的教育风尚，努力推进学校工作的顺利开展。二、重点任务根据区教育局开展庸懒散浮拖问题专项整治工作的有关精神，结合我校开展党的群众路线教育实践群众所反映突出的问题，按照迅速治标、制度治本、推动工作、开创新局面思路开展专项整治，重点整改解决以下问题：庸：教职员工履职不认真，工作低标准、干事低要求、教育教学无明确要求，为官怕担当责任，敷衍了事、做和事佬，不按规定和要求落实任务，遇到矛盾绕道，碰到困难回头，出现难题上交，上有政策、下有对策，应承得好，落实得少。懒：

3、工作懈怠，消极颓废、精神不振、不思进取、裹足不前，当吃喝玩乐的行家，做创先争优的弱者，遇到事情躲任务，碰到检查编瞎话，业务不熟也不钻研，开会培训哈欠连天，上课不管纪律、无板书，应付完40分钟了事，教学六认真做得差。散：劳动纪律观念淡薄，组织纪律涣散、自由散漫、迟到早退、串岗脱岗、坐班无人、打团堆、上聊天，报完材料逛街，开完会议打牌，领导不在上，值班值周不在岗、办事不见人，不主动作为创一流，还散布谣言吹阴风。浮：只顾眼前、不顾长远、心浮气噪、急于求成，教育教学中，对学生的违规违纪不耐心教育、一味发火，制造假问题、假数字、假典型欺上瞒下，做表面文章、不求实效。拖：该办不办、急事慢办、能

4、缓则缓、能拖则拖，责任不明确，布置的工作不落实，讲话一大堆、检查落实一点点，对待家长和学生态度生硬、作风粗暴，有事情就拖，出问题就推，自己稳坐办公椅，家长办事跑来回。三、方法步骤（一）第一阶段：学习讨论，自查自纠（12月10日前）。1.组织集中学习。抓好对习近平总书记系列重要讲话，中央巡视组反馈意见，省、市、区、教育局重要会议、文件精神的学习。通过深入学习，强化全校教职员工责任担当和忧患意识，增强开展专项整治工作的自觉性。2.查摆具体问题。对照上级要求，从学校层面、领导班子、中层干部、普通职工等不同层面查问题、找差距，分类梳理庸懒散浮拖的具体表现。3.进行自查自纠。针对梳理查找出的

5、具体问题，领导班子和党员干部个人都要列出整改清单，明确任务书、时间表和责任人，采取领导批评、同事点醒、群众监督等方式，指出问题要害，点出思想根源，立即纠正不良行为。（见附件1）（二）第二阶段：集中整改、从严问责（12月20日前）。1.严格教育惩戒。对专项整治中发现的问题，视其情节轻重和影响程度，按照有关规定进行问责处理。问题轻微的，要及时进行诫勉谈话和批评教育；性质较为严重的，要通报批评、责令书面检查或发出效能监察建议书，限期整改；性质严重、影响面比较大的，责令停职检查、引咎辞职或作出免职处理，对届中评价和教育实践活动纪实评价为一般、差的，要进行组织提醒谈话。2.全面整改。坚持上下

6、联动、协同推进，把专项整治内容作为教育实践活动回头看和深化整改落实的重要任务，作为党建工作专项述职和党员干部述职的重要内容，并以适当形式公开整改问题，公布整改成效，接受群众监督。（三）第三阶段：评议监督、建章立制（12月31日前）。1.接受评议。认真落实区教育局将开展党风政风行风三位一体社会评价机制，迎接每年教育系统内部开展的满意度测评。采取抽查、问卷调查、络满意测评和群众办事直评等方式，定期对职能部门、学校和单位的作风情况进行评议，并通过适当方式向社会公开。2.畅通监督渠道。设立举报箱、投诉、络邮箱并向社会公开，接受社会各界的举报投诉，及时纠正突出问题，让庸懒散浮拖现象无处藏身。

7、3.建立长效机制。充分总结运用教育实践活动和专项整治成功经验，进一步严肃组织纪律制度，完善领导班子和党员干部日常考核激励、教育管理、履职跟踪监督管理、行政效能建设、失职渎职查处问责等机制，使作风建设常态化、制度化。四、责任分工（一）党支部：负责庸懒散浮拖专项整治的统筹协调；安排布置学校的专项整治工作；收集班子成员和党员干部个人的整改清单；负责全校庸懒散浮拖专项整治情况；按有关规定对查出的突出问题进行处理；畅通投诉渠道，受理庸懒散浮拖群众举报；做好教职员工的考勤工作。（