改革中职语文课堂有效教学

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1、改革中职语文课堂有效教学文/刘国珍【摘要】语文，是中职课堂不可缺少的文化基础课程，是与专业学习并重的，但中职生的语文基础普遍薄弱，多数中职生忽略对语文的学习。文章对如何提高课堂有效教学谈了几点意见。..关键词中职；语文课堂；有效教学其实，语文对每个学生来说都是很重要的，我们的生活时时处处都离不开语文，教师必须让学生明白语文学习的重要性，这样，教师才可以更好地开展语文教学。那么，针对中职生的学习现状，语文教师应如何激发学生的兴趣、调动学生的积极性、实施有效的语文课堂教学呢？1.让学生做课堂的主人，提高学生的听说读写能力有效教学要求教师主导作用与学生主体作用的辩证统一。教师的教是为了

2、促进学生的学，学生的学需要教师教的帮助，只有两者和谐平衡，才能达到教学的目的。所以，笔者在教授相关的理论知识后，总是把时间留给学生，尽可能给他们提供锻炼能力、展现才华的机会，让他们在课堂上多发言、多演讲，以充分发挥学生的主体作用。如在学习小说《项链》时，出乎意料的结局留给了学生很大的想象空间，所以在课文学习结束之后，笔者让学生自觉发言，复述故事情节，续写故事的结尾，改写主人翁的命运，充分发挥学生的丰富想象力。这样，学生不仅学到了知识，锻炼了说话和听话的能力，个性也得到了张扬。在语文口语交际和综合实践活动中，笔者选用实例对学生进行听说能力与技巧的训练，给学生提供了充分展示口才和组织

3、能力的平台。如在讲解《听话与说话（二）》时，笔者利用课本上提供的“晏子使楚”案例，让学生分组扮演其中的角色，体会人物听话与说话的技巧。然后再选用课外实例训练学生的听说能力，让学生不仅要听清内容，还要能把问题阐述清楚。譬如：50年代初，一次周总理刚批阅完文件，顺手把笔放在桌子上，就接受一个美国记者的采访。那个美国记者看见桌上放的是一支美国派克钢笔，便问：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理听完后说：“提起这支笔啊，那可说来话长了，这不是一支普通的笔，是一个朝鲜朋友在战场上得到的战利品，作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支钢笔。”当

4、笔者问及美国记者和周总理对答的言外之意是什么时，学生就回想起了中国抗美援朝的历史，也把他们对答的言外之意准确地表达了出来。通过这样的实例教学与训练，学生基本能在课堂上掌握所学知识，而且锻炼了技能，使课堂的教与学真正有效统一起来。在教学中，笔者常开展自我介绍、朗诵比赛、演讲等活动，学生都积极参与，并且使整个活动的收效良好。所以，教师应对自己在课堂教学中的角色作准确的定位，让学生明白自己才是课堂的主人，从而发挥学生的主观能动性，学有所成。在检查学生的语文水平时，笔者采用了多种方式，写作、朗诵、演讲、讲故事等，学生都颇感兴趣，特别是口语测试，很多学生都积极踊跃地参与，他们认为这样可以锻

5、炼胆量、提高口语能力，而且还希望在教学过程中多加应用。根据中职生的特点，教师也要随时改变教法，让语文课堂增添生气，学生也能很快地理解和接受所学知识与技能，并加以运用。2.建立和谐的师生关系，促进有效课堂的开展常言道，“亲其师，信亲道”，在学生面前，除了保持着教师的威严，笔者也不吝惜自己的热情与亲切，与学生和谐相处，彼此亲近，让学生了解教师的专业知识与技能、工作习性等，这样，更有利于教学的顺利进行。人们常说“严师出高徒”，而笔者认为自己却不是一个真正的“严师”，可学生却很尊重笔者的为人、尊重笔者的教学，能够接受笔者的教学方式。不管是课堂还是课外，师生总是处于一种相互尊重、友好合作、

6、充满人性关怀和具有较高心理安全感、舒适感、归属感的氛围中。实践表明，课堂环境、师生关系直接影响着学生对教学和教师的情感与态度体验，是影响课堂教学有效性的重要因素。在课余时间，笔者会主动和学生谈心，了解他们对自己的教学方法、教学态度的意见，以便提供更好的信息反馈，促进教学相长。在与学生的交谈中，笔者了解到了学生对教师的喜爱、对课堂的热情有时候是从一些细节开始的。如教师的板书、教师的普通话，等等。有不少的学生对笔者说，很喜欢笔者的字，那工整、规范、美观的字迹，让他们有模仿的冲动，让他们把精力都集中在听教师讲课、看教师板书上。所以，笔者注意在课堂上适当增加板书，满足学生的欲望，也促进教

7、学的顺利进行。所谓“为人师表，德高为重”，笔者不断学习相关的师德规范，提高自己的师德修养，提高自己的业务知识与技能，以一个教育工的形象出现在学生面前，以教师的人格魅力、素质涵养感染学生，赢得学生的信任与尊重。凡事以身作则，给学生起到一个榜样作用，拉近师生距离，给教与学营造良好的氛围。“让课堂的每一秒钟都不浪费，让每一堂课都成为有效课”，这是教育工的责任。所以，教师必须把学习的主动权还给学生，努力把教师的“教”转化成学生的“学”。培养学生学习的信心，激发学生学习的兴趣，指导学生学习