多媒体与导学案教学模式有机整合在高中英语教学中的应用

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1、多媒体与导学案教学模式有机整合在高中英语教学中的应用　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdks.2016.07.056　　AbstractThispaperbinestheoryandcourseexamplestodiscusshoultimediainthedifferentclassandguidingcaseteachingmode.Theintegrationofmultimediaandguidingcaseteachingmodeembodiestheconstructionspi

2、ritand"Englishcurriculumstandard"requirement，aimedatdifferenttypesofclasses，changethesingleteachingmode，theteachingandlearningprocesstrulyreflectsthestudentsasthemainbody，theteacheristheleadingprinciple.Thispaperbinestheoryandcourseexamplestodiscusshoultimediainthediffer

3、entclassandguidingcaseteachingmode.　　Keyultimediateaching；guidingcaseteaching；seniorhighschoolEnglishteaching；integrationapplication　　1多媒体与导学案教学模式的概念　　多媒体教学是指利用多媒体计算机，根据教学内容、目标、对象和步骤等，对音、像、图、文字等信息进行有机结合和整理，应用于学科教学的教学模式。它能提高课堂效率，有助于发挥学生的自主性。它的应用体现了普通高中英语标准的实施要求“教师开发并合理利用以

4、现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。”　　导学案教学模式，它的目标在于通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效率。这种教学模式改变了过去“满堂灌”的教学模式，把课堂教学中的重点由“教师如何教”转移到“学生如何学”，学生变被动为主动，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，符合了新课标的要求。　　2多媒体与导学案教学模式有机整合在高中英语教学中的应用意义　　多媒体与导学案教学模式有机整合不仅体现了构建主义理论，还迎合了《英语课程标准》的要求。构建主义认为知识的获得和技能的形成，不是通过教师的讲授

5、得到的，而是学习者以原有的知识经验和技能为基础，在一定社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料（如多媒体课件、音像资料、文字材料等），通过意义建构的方式而获得的。《英语课程标准》提倡英语教学在激励学生主动参与、自主探究，课堂活动以学生为主教师为辅；教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识，总结目标知识的用法，学会学习的方法；创设情境让学生去运用语言。　　多媒体教学可以为学生提供直观的场景，让学生利用已有的知识和经验去同化新知识，使学生印象深刻。导学案教学，则要求学生利用已有的知识去探究新的知识，在新旧知识

6、之间建立联系，从而吸收新知识。多媒体与导学案教学模式的有机整合的教学模式下，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，而不是记忆和背诵老师所讲的内容。教师是建构主义的组织者、帮助者、促进者。因此，两者的有机结合有利于改变单一的课堂教学模式，为课堂教学提供科学的理论指导，改变学生学习被动等现象。培养高中学生英语学习兴趣和提高其英语学习能力，有利于为高中英语课堂注入活力。　　3多媒体与导学案教学模式有机整合在高中英语教学中的应用　　3.1多媒体与导学案教学模式有机整合在高中英语阅读教学中的应用　　《普通高中英语课程标准》要求学生有较强的阅读

7、能力。阅读课堂的能力目标是训练和提高学生的略读（skimming），查读（scanning），研读（studyreading）的阅读能力。多媒体的应用可通过课件，图片，视频，音频为学生提供阅读的背景知识，吸引学生的注意力和提高学习的兴趣，同时也为老师的精讲析疑提供载体。　　导学案为学生提供了学习材料，通过预习，学生训练阅读技巧，标记阅读问题，以便在课堂上解决问题。这有利于把学生的学和教师的教结合起来，以达到有效地完成教学和学习目标。　　以Book3Unit1的阅读课为例。这单元的话题是介绍世界各地的主要节日。阅读导学案主要围绕知识目标和

8、能力目标来编写。题目的设计旨在训练学生skimming，scanning和studyreading的能力，考查高考考点，如主旨大意题，判断推理题，细节理解题等等。训练的题型可以多样化，如填空题、选择题、问答