教育教学教案教学教程

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2、激发学生的兴趣，树立学生的希望教案本2017-2018学年上学期院（部）人文艺术学院年级2017级专业小学教育课程教育学班级17小学教育本科任课教师周银燕

3、教案编号:01课题:第一章教育与教育学课时:2授课类型:讲述课讨论课教学目标:1.了解词源学和日常生活层面“教育”的含义2.了解古今中外教育家对教育概念的界定以及对教育含义的界定方式，并在此基础上掌握教育的内涵3.理解教育过程三要素之间的关系以及对教育活动的影响4.掌握教育三种形态的发展历史、含义及其关系5.掌握教育学产生与发展的历史及各发展阶段的基本特征6.了解学习教育

4、学的价值教学重点:1.教育的定义；2.教育的三要素；3.古代学校教育和现代学校教育的特征；4.教育学产生与发展的阶段特征。教学难点:1.教育过程三要素之间的关系以及对教育活动的影响2.教育三种形态的发展历史、含义及其关系

5、教学过程：第一章教育与教育学（2学时）新课内容：第一节教育的认识一、教育的概念（从理念上认识）（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare“引出”的意思。在我国，“教”与“学”是词源。（三）教育的定义1、从社会的角度定义。有三个层次：广义的：教育是凡是能增进

6、人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的：教育指思想教育活动。2、从个体的角度定义。教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。出发点是“学习”和“学习者”。3、二者的缺陷。社会角度：外在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。4、准确的定义：教育——是在一定社会背景下发生的促使个

7、体的社会化和社会的个性化的实践活动。A、实践性B、耦合过程

8、A、动力性B、社会性、历史性、文化性一、教育的要素（从系统的角度认识）（一）教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。1、必须有明确的教育目的2、理解其在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的使命3、教育者意味着一种资格，是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来引导、促进、规范个体发展的人。4、教育者这个概念是对其内在态度和外在行为的一种“规定”（二）学习者1、使用“学习者”这个概念的原因。有两个：“受教育者”将教育对象

9、看做是被动的存在，在实践中是有害的；跟“学生”相比，“学习者”更能概括多种教育对象。2、学习者的特征有四个：a)不同人有着不同的学习目的；b)不同人有不同的学习背景或基础；c)不同人在学习中遇到的问题和困难不同；d)不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。（三）教育影响在教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息的选择、传递和反馈的形式。内容：教育内容、教育材料或教科书教育影响是形式和内容的统一形式：教育手段、教育方法、教育组织形式这三个要素之间的关系：上述三个要素之间既相互独立，又相互规定

10、，共同构成一个完整的实践活动系统。缺少任何一个都不可。教育是三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。二、教育的形态★

11、（一）非制度化的教育与制度化的教育（根据教育系统自身形式化的程度）了解二者的概念注意伊里奇的“非学校化社会”这个概念。非学校化社会——起源与20世纪70年代激进主义教育改革思潮，倡导者是美国的伊里奇。他打出了“非学校化社会”的旗帜，认为近代以来人类所建立起来的以组织化、制度化和仪式化为主要特征的学校体系，在总体上具有压制性、同质性和破坏性，妨碍了真正的学习和教育，降低了人类自我成长

12、的责任心。因此，应彻底颠覆制度化的现代学校教育以及建立于其上的学校化社会，代之以自主学习的“教育网络”，以及建立于其上的人人平等、自律自助、愉快交往的“非学校化社会”。（二）家庭教育、学校教育与社会教育（根据教育系统赖以运行的场所或空间标准）要充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发挥每一种教育形态的有时与长处，最终形成“教育合力”（三）农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育（根据教育系统赖以运行的时间标准）注意三方面：1、首先要把握它们所处时代的生产力、经济状态以及上层建筑的特征。2、农业社会的教育不等于

13、“农业教育”，前者是基本的教育形态，后者是专门的教育类型。3、三种形态的教育，是建立在前一种形态教育基础上的，彼此是一种历史的连续性。第一节教育的历史发展一、教育的起源（一）教育的神话起源说（所有的宗教的观点）教育是由神创造的。（二）教育的生物起源说（第一个正式提出的有关教育