高中生物学总复习——生命活动的调节部分

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1、高中生物学总复习——生命活动的调节部分发现史生长素合成部位分布部分运输方向影响分面的因素基本理论要点促进生长促进扦插枝条生根促进果实发育生理作用两重性及实例生产上的应用应用其他植物激素：赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯内源性可移动性微量高效性植物激素的概念要素植物的激素调节内源性：主要内分泌腺可移动性：通过血液和淋巴运输微量高效性概念要素研究方法：动物实验法主要种类：甲状腺激素、性激素、生长激素等高等动物激素种类：蜕皮激素，保幼激素，脑激素生理作用：调节自身生长发育内激素来源化学特征作用对象典型实例外激素昆虫激素动物激素调节感觉神经末梢感觉器官（如机械、化

2、不、压力）感受器传入神经白质神经神经纤维神经中枢灰质传出神经白质传出神经纤维效应器肌肉，腺体结构：反射孤非条件反射第一信号系统第二信号系统条件反射方式：反射神经调节动物生命活动的调节生命活动调节一、构建知识体系二、重点、难点导析1．在进行“生命活动的调节”这部分内容的复习时，要紧紧围绕着调节的物质基础、结果基础以及调节机理的主线来展开。例如，由于有了内分泌腺（特定结构），通过发挥激素（物质基础）的生理功能来完成激素调节；由于有了神经系统的反射弧（结构基础），通过反射这种基本方式完成神经调节。这既是基本知识，也是一种基本思想，即唯物主义的思想。功能不是凭空产

3、生的，必定有相应的物质或结构作保证，这种思想的渗透有助于学生将知识融汇贯通，并加深理解。2．“生命活动的调节”在高中生物学中虽然占的篇幅不多，难度似乎不大，但联系面广。一是与其他章节的联系广泛。如生长素与植物果实的发育、性激素与高等动物的生殖和发育、甲状腺激素与动物的个体发育；生长激素和甲状腺激素与动物个体的新陈代谢有联系；神经调节与神经系统各方面的知识都有联系。二是与实际联系密切。几乎各种激素的各项生理功能都涉及了相应的实验，或是探究或是验证。因此在复习时要充分注意并充分利用这一特点，如，已知甲状腺的生理功能是促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统的兴奋性

4、，因此可推测，在切除小狗的甲状腺后，小狗在精神、食欲、身体、生长和发育等方面的症状。这不仅可以启发思维，而且可以培养一种好的记忆方法——理解基础上的记忆，这种记忆方法比死记硬背具有事半功倍的效果。3．复习时应注意区分易混淆的名词、概念和相关知识，找出它们的区别和联系，培养分析和归纳的思维能力。例如：l）神经调节和激素调节神精调节激素调节作用范围小而准确大而全面作用时间短长反应速度迅速缓慢二者关系中枢神经系统内分泌腺的活动，激素影响神经系统的功能。在动物生命活动的调节，神经调节是主要方式2）生长素和生长激素生长素生长激素化学本质吲哚乙酸多肽分泌部位植物分生组

5、织动物脑垂体生理功能促进生长，促进扦插生根，促进果实发育促进生长3）性激素和性外激素性激素性外激素分泌部位高等动物性腺昆虫体表腺体作用方式经血液运输到身体各部们发挥作用分泌到体外的挥发性化学物质，作为化学信号影响同种其他个体的活动分类雄性激素雌性激素属于外激素的一种，还有告警、聚集等外激素4）无籽番茄和无籽西瓜无籽番茄无籽西瓜操作在未授粉的雌蕊柱头上涂生长素，使子房发育成果实二倍体西瓜四倍体三倍体种子三倍体植株三倍体果实原理未经过双受精，所以不结种子子房细胞不能正常减数分裂形成生殖细胞，所以不结种子果实细胞染色体数2N3N5）应激性与反射生命活动的调节属于

6、应激性，即对外界刺激作出反应，以适应变化了的环境，可以通过原生质、化学物质和神经结构来进行。反射特指通过神经系统的反射弧对刺激作出的反应。因此，生物一般都有应激性，而只有具有较完善的神经系统的动物才会有反射。4．“生命活动的调节”中涉及的实验多，应注意分析什么实验解决什么问题，哪一步骤得出什么结论。这有助于培养和训练严谨的思维习惯以及思维的逻辑性。例如，生长素发现过程的系列实验，引导人们逐步得出科学的结论。l）将燕麦幼苗放在一侧具有小洞的暗盒里，便弯向光源生长；切掉胚芽鞘尖端之后，不生长，也不弯曲。这组实验不能表明尖端产生了生长素，只能表明生长和弯向光源与

7、尖端有关。2）将放过胚芽鞘尖端的琼脂块放到切去尖端的燕麦幼苗切面的一侧，幼苗便向对侧弯曲。未接触过燕麦胚芽鞘尖端的琼脂块不能产生上述效应。这组实验不能表明尖端产生了蚓叹乙酸，只能表明影响植物生长的不是尖端本身，而是尖端产生的物质，它们可以扩散到琼脂块中而发挥作用，即可以运到尖端下部发挥作用。三、知能训练策略1．名题选萃将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是（2001年广东、河南高考题）：A．A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长B．D

8、处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长