asp技术理念之网络课程教学软件体系设计与实现

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1、ASP技术理念之网络课程教学软件体系设计与实现第一章绪论1.1论文背景近几年以来，各高校为适应社会发展，通过网上实时课程开展教学已成为同高校教育教学和开放外语教学具备相同作用的必要组成部分。搭建网络教学软件系统的迫切性在于面对的学员受众群体更广泛，更加偏重于学员实际应用能力的指导[1]。每个大学出于让学生在将来走向社会后，在社会活动中具备良好的自学课程能力的目的，不遗余力地增添很多教学设备，充实教学师资力量，提高教学质量。针对这一类的行为，采取的都是硬性手段的投入措施。处在另一区域的教育建设则还未受到更多人的关注。而这一区

2、域建设就是针对课程教学与实训平台的软性质的建设手段。现在已经有越来越多的高校将教学的平台移至到了网络上，所以此环境下，基于L网页进行有效的结合，可以实现更为丰富的网页元素，为人们带来更好的视觉体验，同时在效率上也相比较传统X作为构建工具，该工具在网站建设范畴内属于知名度较高的专业工具软件，其具备可视化建站点特点以及有效完善的站点管理机制，通过该软件工具不仅能够方便高效的完成网页的设计与创作，而且还能够方便完善的进行站点的管理，第三章需求分析....103.1现行系统的调查与分析....103.2新系统的方案介绍......

3、.113.3现行系统分析........123.4新系统逻辑概述....133.5系统功能需求用例......193.6数据的即时存取与分析....213.7环境条件可行性....233.8系统非功能需求....243.9本章小结....25第四章系统设计....264.1系统总体设计........264.2系统结构模块设计......284.3系统主要的功能模块设计......294.4网络课程教学系统的信息管理系统........374.5系统数据库设计....454.6本章小结....48第五章系统实现....49

4、5.1主要功能模块实现......495.2部分界面的实现....575.3本章小结....71第六章软件测试6.1测试步骤该软件系统的测试工作主要分为以下三个阶段：第一个阶段，单元测试阶段。在此阶段中，我主要检查模块接口、数据结构、重要执行回路和边界条件五项内容，共发现3处重大错误处：1．学生数据结构中数据元素没有设为固定长度，无法正常进行修改操作（学生信息服务）。2．试题抽选与分章测试、总复习间的接口错误，临时记录集对象（DataStore）不能读取数据库中数据（电子习题册）。3．资源列表（讲义、习题、电子书）显示功能

5、在删除最后一条记录后出现下标溢出的边界条件设置错误（学生信息服务、资源管理）。4．论坛留言、提问记录模块不能正常处理用户输入的换行符（学生信息服务）。第二阶段，子系统的测试。在这个测试阶段，我用的测试方法采用增式法，重点检测了数据管理、学生信息服务、试题管理、资源管理与电子习题册五个子模块。发现在数据管理中的专业管理子模块、班级管理子模块与学生管理子模块可在删除记录的操作过程中干扰其它模块的功能作业，通过添加对文件的进程独占锁处理以解决。结论本文系统实现了教师及系统管理员的基本操作功能，便于教员与系统管理员通过在线进行政务

6、及事务等方面进行交流。同时也让用户通过系统还能实现各地的教学资源通过网络得到共享，同时还可以实现网络课程的创建。但由于本文的设计时间不是很充实，在论文中也只是简单将互动式网络课堂教学软件系统的设计方案进行了阐述并提出了较为深入的设计思想，系统原型实现部分还并不够完善，没有完全列出来。对于该系统在实际运用中的效果如何还需要通过长期的实践得到进一步的验证。此外，该系统中实现了部分网络交互，但是不是非常全面。因为社会总是在不断前进的，教育改革也必将会同步进行，对于网络教学过程中的交互以后将会越来越多，所以在实际应用过程中，关于交

7、互还需要进行相应的完善。但总的来说，学生在此也由传统的被动接受学习转变为主动进行学习，并可以在学习的过程中，收集自己感兴趣的资料，可以实现自学。该系统的应用使得传统的网络教学的弊端都在一定的程度上得到了有效的解决。通过对网络课程教学软件系统开发工作的全程参与，我全面了解了系统分析设计的流程，深刻感受到了分析设计质量对系统实施阶段工作效率的重要影响。除此以外，我还学会了如何在系统建设的不同阶段用不同的方式与用户沟通，发现系统存在的问题与潜藏的用户需求。从计算机技能的角度来看，这次系统开发的经历不仅让我学会了一门新的语言，还让

8、我体会到了网络与数据库对信息系统发展的重大意义。