【幼儿教育论文】创新社交教育方式，化解幼儿交往冲突

《【幼儿教育论文】创新社交教育方式，化解幼儿交往冲突》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、【幼儿教育论文】创新社交教育方式，化解幼儿交往冲突摘要：幼儿交往冲突是幼儿人生发展过程中的一种正常行为，它是幼儿人际交往发展、成熟的标志。作为教师我们要从社会、家庭、幼儿自身三个方面着手，通过场景活动和角色游戏，通过身临其境的感受和群体的压力，规范幼儿冲突的发生源、发生媒介和发生可能，有效化解幼儿交往冲突，呵护幼儿健康成长。关键词：幼儿；交往冲突；化解交往是一个人人生意义的重要组成部分。伴随着交往，人的价值得到了充分体现，利益诉求也得到了部分的满足。但是一个很现实的问题摆在了我们面前——并不是随着交往的进行，所有人的欲望或是要求都得到了很好的满足，不可避免

2、有些人对交往有着更高的利益诉求，于是交往中就出现了冲突。幼儿也不例外，幼儿期的孩子自主意识初步萌发，此阶段他们在正确的自主意识道路上很容易和自私自利行为相混淆，反映在交往中因要求得不到满足，自然而然矛盾因素积累，产生冲突。这是一个自然而又正常的过程，也是一个人交往能力成长过程中必经阶段，正确看待并予以有效化解对幼儿人生发展意义重大。那么在幼儿交往过程中会产生那些显而易见的矛盾冲突呢？一、幼儿交往冲突的表现“初生牛犊不怕虎”。幼儿期的幼儿自主意识初步萌发，且规则意识和制度意识淡薄，自控力弱，在多数幼儿看来这个世界没有什么事是不能干的，任性、霸道、自私、怯懦、

3、不合群他们最大的交往性格特征。突出的表现是在交往中自视甚高，傲气凌人，他们自以为是，自私自利，多吃多占，完全不顾他人感受，稍有不如意不是和同学打闹就是委屈的自怨自艾，好像自己一点都没错，所有的错都是别人的。在交往中，冲突的双方眼里完全容不下一粒沙子，互相攻击，互相敌视，个别孩子甚至发展成为交往中的人格闭塞症，对和同学的交往漠不关心，完全一副世外高人的模样。这种交往上的冲突对孩子未来良好健康人际交往能力的养成是非常不利的，因此我们有必要对冲突产生的原因做一番分析。二、幼儿交往过程中产生矛盾冲突的原因（一）社会方面的原因在幼儿交往矛盾的产生中，社会其实承担了很

4、大的责任。自上世纪80年代实行计划生育以来，多数家庭只有一个孩子，加上随着国家经济形势的好转，单元楼取代了往日的大杂院，孩子们没有了兄弟姐妹，没有了玩伴，从出生到入园相当长的一段时间都是一个人生活，交往的对象也只有爸爸妈妈、爷爷奶奶或是外公外婆，鲜有和同龄人交往的机会，一瞬间进入幼儿园，面对那么多同龄人，许多孩子是慌乱的，他们并不知道如何和人交往，并不知道怎样在交往中培养良好的人际关系，一系列的差错导致了冲突的产生。另一方面，当前的社会大环境中的某些因素在一定程度上推波助澜，助长了幼儿交往中的冲突，譬如各类暴力影视、社会上一些不良行为的影响等等。幼儿的模仿

5、能力都是很强的，但不幸的是幼儿的辨别能力和模仿能力却是反比关系，幼儿很容易沾染上这些不良习气，自然而然，某些不和谐性因素就产生了。（二）家庭方面的原因这是一个非常重要的因素，眼下不少家庭几家一个孩子，那是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，家族成员的极尽宠爱，养成了孩子唯我独尊，自私自利，难与人交往的个性。都说家庭环境塑造一个人的行为，这样的孩子进入幼儿园，自然而然会顺带把家中的某些“优越性”带入了幼儿园，问题是这样的孩子不止一个，大家在交往中都是“小皇帝”，个个飘飘然，互不相让，不把对方开在眼里，自然矛盾丛生，冲突不可避免。原因还不尽这些，如果单纯是“爱”的

6、因素也就罢了，关键是有些“爱”有些让人摸不着头脑，有些孩子在幼儿园里与人冲突，本来是一个很正常的现象，但有些家长却想不通了，硬是横插一杠子，搀和进来，在一旁给自己的孩子摇旗呐喊，自然结果可想而知。（三）幼儿自身的原因幼儿期的幼儿在交往中出现冲突这是一个很正常的人生成长现象。这个时期的幼儿自主意识初步形成，阅历经验都是极端有限的，多数孩子还不知道怎么与人交往，且由于语言能力形成的滞后，多数时候孩子们的行动走在表达的前面，从人性来说，冲突产生自不例外。最为关键的一点是这个时期的幼儿，自由随意性强，想当然做事是他们的一个突出特征，反映在群体交往中，不受约束的行为

7、很容易触及其他人的利益，在利益的碰撞中，交往冲突发生了。三、创新教育方式化解幼儿间矛盾冲突（一）在场景活动的布设中见证交往冲突的根源。场景取自生活，场景活动多是生活活动或是社会活动的缩影。在幼儿教学活动中开展场景布设活动从某种意义上来说，是一种幼儿对参与社会生活的预先演习，幼儿亲身参与场景的布设，从起步到结束，幼儿能在预演中完整见证从最初的交往，到意见相左，产生争执，进而发展为交往上的矛盾冲突，从而让幼儿对交往冲突产生的根源有了一个基本的认识，引发幼儿对实际交往中自我的重新审视，从而在交往中作出正确的自我调整。我们班就有这样一个例子，男孩儿磊磊生性活泼好动

8、，总是在活动中抢同学的东西。在一次搭积木活动中，磊磊的积木用完了，