【小学数学教学论文】自主学习小学数学的有效实施方式

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1、【小学数学教学论文】自主学习小学数学的有效实施方式【摘要】：小学数学的总复习是对小学阶段数学知识的一次梳理、查漏补缺的重要手段，为今后数学的学习再一次进行系统的巩固，使学生形成一个完成的数学链。同时在复习的方法上，以前主要是数学老师给学生进行全方位的知识复习，学生只是一味地接收知识，不需要学生花太多脑筋去思考问题。这样的复习模式忽略了学生的主体意识，学生的主观能动性很难发挥出来，复习的效果并不是很好。这就要求数学老师在进行总复习时，解放自己的教学思想，尊重学生的主体地位，这一过程是充分发挥学生自主学习能力的契机，帮助学生掌握所学知识的同时，学习方法的建立更为重要，让学生在今

2、后的学习中走得更自主，更独立。【关键词】：自主学习小学数学总复习有效实施方式我们这里所说的自主学习是指在老师的整体引导下，发挥学生的主观能动性，让学生在具有创造性的活动中自主探索，从而找出问题的正确答案或有效的解决措施。要注意的是，老师的适当引导是非常重要的，如果老师过于干涉学生活动，那么学生的自主性很难得到发展。所以老师的引导要做到恰到好处，不偏不倚。教师应利用好总复习中的自主学习，这样更有利于学生学习的能力和水平的提高，取得更好的学习效果。在小学数学总复习时，与学生多交流和互动，要知道学生的需求才是最主要的，在复习过程中，学生提出的疑问采用何用方式去解决？这是我们教师需

3、要思考的地方。在新的课程标准下，要求老师在总复习时也要尊重学生的主体地位，将学习的主动权交还给学生，树立学生的“主人翁”意识。具体来说，老师应该明确在学习过程的“进”与“退”，给学生机会让他们在复习中自己探索，从而找出答案。在复习之前，老师可以先为学生建立一个系统的知识结构网络，使得学生可以清楚知识的内在联系，同时提高学生自己整理归纳知识的能力。一、善于提问，激发学生学习的动力有关研究指出兴趣是学生学习的最大动力，因此为了让学生可以更加自主的学习，就要激发学生学习数学的兴趣。老师在进行总复习时，可以通过提问的方式来引起学生的思考和好奇，激发学生的学习动力。比如，在复习到“面

4、积和体积”这部分知识时，老师可以通过随机提问不同图形的计算公式来激发学生的学习兴趣，学生为了不甘落后，会争相地抢答。[1]通过这样的方式，学生可以更加自主地参与到学习数学的活动中，同时也提高了复习的教学效率。二、动手实践，自主探究学生对自己计算出来的结果影响会很深，比老师直接说给学生的记忆效果更好。这就要求数学老师在进行总复习时，要给与学生充分的时间思考和自主探究。具体来说就是老师可以在课时允许的情况下，安排一两节自习课，让学生自己独立学习，遇到问题尽量自己动手解决，而不是马上询问老师和同学。从而培养了学生的自主思考的能力，有利于学生自主性的发展。要知道，总复习是锻炼学生归

5、纳分类最好的时期。举个例子，在复习“自然数、整数、分数、小数、百分数”等各种数时，老师可以让学生自己对各种数进行分类整理，让学生体验分类整理的原则和方法，使得学生可以自主地分析、解决问题，使得学生的思维和逻辑性得到锻炼。[2]三、相互交流，相互学习，共同进步老师在进行总复习的过程中，可以创造较多的机会让学生之间相互交流和讨论，使得学生的思维得到开拓。具体来说，老师可以按照位置给学生进行分组，让相近的学生成为一个小组，在复习课上，学生遇到问题可以向小组其它成员询问，找出问题的答案。在这个过程中，学习水平较低的学生可以在学习水平高的学生帮助下，完成复习任务。同时，小组内可以进行

6、适当的谈论和探究，使得学生可以在思想的相互冲击下找到解题的新思路，从而提高学生自主复习的效率。四、分类复习，重点突破小学数学的题型有很多，比如单选题、多选题、填空题、应用题、画图题、计算题等等，这就要求老师可以根据不同类型的题目进行分类复习，一一击破，从而提高复习的效率。为了可以使学生更加自主地学习，老师可以根据教学的实际情况，设计一些题目让学生自己探究和钻研。在设计的过程中，老师可以对学生掌握的不好的一类或几类题型进行重点训练。老师在整个过程知识起着指导的作用，而解题的基本思路等都需要学生自己去探索和分析出来。[3]五、密切关注学生学习情况，适时给与评价学生自主学习不是说

7、老师“没事做”，老师可以对学生坐视不理，这是非常错误的思想。要使学生做到真正的自主学习，老师更要适当地参与到其中。学生在自主学习时，老师要在旁边密切地关注学生的学习情况，在学生做的不错时，老师可以给与及时的肯定和表扬，当学生解不出来时老师可以给与适当的指导。比如在复习“分数和除法的关系”这个内容时，老师就可以让学生做几道题，在做题的过程中，老师可以密切关注学生的做题情况。发现有学生做出来了，而且是正确的，老师就可以让他上台将过程写下来，然后为其它学生进行讲解,这样的话，学生学习数学的自信心得到增强，同时自主复习的效