设计学下数字媒体艺术专业创建研究

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1、设计学下数字媒体艺术专业创建研究：2012年，国家教委于对普通高等院校本科专业目录进行了第四次修订，将数字媒体艺术作为艺术学科中设计学门类下的二级学科，而此前的数字媒体专业一直是分为数字媒体技术和数字媒体艺术两个专业来设置和招生的，也被分别放置在了不同的艺术或工科院系。自2001年中国传媒大学开设数字媒体艺术专业之后，全国综合性大学纷纷开办数字媒体艺术专业。专业的迅速膨胀使教育过程中出现了很多问题。本论文旨在挖掘和发现综合性大学数字媒体艺术专业建设过程中出现的问题，通过对其中的数字媒体专业调研分析，针对我校计划开设数字媒体专业的现状进行分析，提出合理化的专业建设建议

2、。　　关键词：数字媒体；专业建设；创建　　一数字媒体艺术专业发展现状研究　　2012年，国家教委于对普通高等院校本科专业目录进行了第四次修订，比较大的变动就是将艺术学门类从文学门类下分离出来，新增作为一级学科，并且新增了设计学二级门类，将设计学门类下的艺术设计专业重新细分为了具体的视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术设计等专业。数字媒体专业从特色专业变为普通专业，艺术设计专业的扩大、分化足见设计类专业的“繁荣”和国家高等教育对设计的重视。但是，专业的迅速膨胀使教育过程中出现了很多问题。　　（1）师生比大大超标　　教育部要求这类专业的师生比应在1：11

3、以内，而现在普遍数倍于这个比例。有些学校已超过1：40。这对这个新型专业的长远规划和合理发展起到了非常大的阻碍作用。　　（2）师资队伍缺乏　　由于本专业在国内开设只有十余年，教师培养严重不足，再加上知识更新换代也非常快，导致合格的教师非常少，有很多高校是从纯美术或者纯工科领域转行过来的，对数字媒体艺术缺乏系统的专业了解和实践经验，有的缺少理论经验，目前在高校开办的几百个数字媒体艺术专业中，相当一部分没有教授级的学科带头人，有的连一个副教授都没有。　　（3）课程体系各成一派　　数字媒体技术专业建设刚刚起步，发展思路不明确，课程缺少针对性和系统性。主干课程、选修课程布局

4、不合理，课程名目繁多，内涵、目标不明确。在教学计划、教学大纲的执行过程中，教师随意性大，内容遗漏、交叉现象频繁，无法与前期课程、后续课程较好地衔接。正像北京邮电大学杨义先教授所讲，我们正处在“照猫画虎”的阶段，甚至还存在“无猫町照”的尴尬。各院校在专业建设中存在的问题很多，很多高校都是根据自己的学校特色设置课程体系，比如清华美术学院和中央美术学院城市学院等美术方面强势的专业，是以美术为核心招生。北京电影学院依托于影视为基础招生，而像这个传媒大学，电视行业的院校里面也有这样的专业。　　（4）理论和教材建设跟不上学科建设的需要　　理论建设亟待加强，清华大学杨教授认为：一

5、个学科如果没有理论的支撑，就不会有广阔的发展前景。比起其他学科，艺术设计学科在理论建设方面一直比较薄弱。数字媒体的理论建设就更加需要强化，在以实践和应用为主的学科和社会大环境下，这方面的工作更容易被忽视，发表的高质量论文少之又少。目前国内数字媒体艺术专业设置和课程设置尚不统一，就更谈不上教材的完善和权威性。能不能建立起一个源于数字媒体艺术实践的理论体系和课程体系，并反过来指导设计的创作实践和教学实践，对于这一学科的命运将有重大影响。　　（5）实验室建设不到位　　在教育部几次教学检查评估中，实训教室的建设80%以上不能尽如人意。有的学校让学生在一个实验室进行所有的教学

6、实验，有的学校只有一个电脑机房，有的学校借口在工厂有实习基地不再建实训教室。然而，对于艺术设计这类实践性很强的专业，缺少几乎每天都要用的实训教室，教学质量根本无法保证。工厂要完成生产任务，学生短期实习可以，但让学生经常占着设备进行基础训练，或频繁用于作业性的设计制作是不可能的。　　（6）正在为数字媒体专业建设进行积极探索和研究　　虽然有很多的现状让我们队这个专业忧心忡忡，但我们也应看到：有很多的专家和学者以及单位正在为数字媒体专业建设进行积极探索和研究。为更好的探索数字媒体技术专业的办学规律，2010年12月，中国人工智能学会智能数字内容安全专业委员会，全国数字媒体

7、技术专业建设联盟在北京举办了“第四：2012年，国家教委于对普通高等院校本科专业目录进行了第四次修订，将数字媒体艺术作为艺术学科中设计学门类下的二级学科，而此前的数字媒体专业一直是分为数字媒体技术和数字媒体艺术两个专业来设置和招生的，也被分别放置在了不同的艺术或工科院系。自2001年中国传媒大学开设数字媒体艺术专业之后，全国综合性大学纷纷开办数字媒体艺术专业。专业的迅速膨胀使教育过程中出现了很多问题。本论文旨在挖掘和发现综合性大学数字媒体艺术专业建设过程中出现的问题，通过对其中的数字媒体专业调研分析，针对我校计划开设数字媒体专业的现状进行分析，提出合理化的专业建