《教育就是培养好习惯》读后感（2篇）

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1、《教育就是培养好习惯》读后感（2篇）思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。作为一名中学教师，这个学期里，结合《教育就是培养好习惯》一书，认真回顾以往，总结规律，通过一个假期的阅读，我就习惯这一方面谈一谈自己的学习体会。习惯是什么？习惯就是人的倾向，是一种带有稳定性、自动化的行为，用心理学的话来说，习惯是刺激与反映之间的稳固联结。在我们平常的教育教学观察种，很容易发现一个共同的特点，坏的习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，学生自己却看不见。这也从一个侧面反映了习惯是一种自动化的行为，潜意识表现的行为。本书对习惯的定义作了全方面的讲解，使我触动很深，其中第五条中谈到习惯的养

2、成，孙老师用一个简单的定义一迷上。通过一个简便的测试：碰到什么事，心里就痒痒的，就是养成了习惯。通俗易懂却又不失道理。但他的重点又不在此，孙老师把这些迷上的习惯划分为两种不同的习惯：妨碍和自由。不同的人，有不同的需要，对于学生也是如此。不妨碍别人的习惯，我们不要去干涉，比如：早上起来，不叠被子、自己的书桌整理的不够美观，这些都不可能对别人造成影响，我们不必过分的苛刻、要求、应该如何如何养成。第七章通过课题研究的形式，向我们深入的分析了习惯的培养。一、习惯培养是一个由被动到主动，再到自动的过程。在这个过程中，要主意两个转化：由被动到主动的转化，由主动再到自动的转化。研究表明，习惯养成的过程，

3、存在不同的阶段，每个阶段有不同的特点。一种习惯的养成需要经历以下机个步骤：1、要让学生认识习惯的重要性，提出目标。2、要向学生确立具体的行为规范，把习惯内容具体化为日常行。3、给学生提供榜样的示范。4、对于学生在习惯的养成训练中产生的各种问题迅速处理、持之以恒。5、形成良好的集体风尚，转化为集体行为。这样系统的训练，使得学生的行为完成了由被动主动自动的养成过程，行为逐步形成为习惯。这也明确了一点，习惯并不是我们认为的天然形成的过程，也不是悲观的把它同性格联系在一起的，认为一切都是定型的。通过研究的形式，虽然证明了习惯养成的过程，但通过这一系列的研究，也从一个侧面反映了，习惯的养成是一个长期

4、的、曲折的过程，更是一个不断进行培育与矫正的过程，同时也要靠学生毅力和意志努力才能得以形成和巩固。对于学生来说，习惯的培养就是亲身尝试与体验的渐进过程。一个好的习惯，使人终身受用，通过阅读这本书，既是我习惯养成的被动，也是我成长道路上的一个主动。首页123尾页我拜读了孙云晓老师的《教育就是培养好习惯》，读了这本书，不但增长了知识，更重要的是读后还会大大提高我们工作的效率。认真阅读，它会帮助我们走向成功，会激励我们更加懂得我们教育人生的价值，使我们在成长的道路上少走弯路。老师的《教育就是培养好习惯》教你领略教育人生的真谛。培养孩子良好行为习惯，家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是保障。

5、为了取得学生家长的支持，我们要特别重视指导家庭教育工作，指导帮助家长，使家长向学校的教育观念靠拢。孙老师的《教育就是培养好习惯》这本书强调的主要是好习惯的养成决非一日之功。据专家研究，一个习惯的养成至少需要21天的时间。小学阶段学生年龄小，自制力差，不论什么工作必须靠教师做长期的、耐心细致的工作。真正的教育不是单凭说教，而是靠训练。没有强化训练就养不成习惯。世界上的事情，怕就怕认真，怕就怕坚持，如果你真的凡事认真，坚持去做，别的老师能做到的我们也一定能做到，这就是习惯的养成，坚持才有习惯，习惯在与坚持。早读习惯等等，都要经过老师的强化，学校的督察等强化手段，达到一定的效果。许多养不成习惯的

6、教育，都是一壶烧不开的水；教育习惯比一般的教育失误更影响孩子成长。这是孙云晓老师的至理名言。什么是教育？当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育爱因斯坦的这句话说的非常机智。真正的教育是忘不掉的，孙云晓提出了自己独到的观点忘不掉的才是真正的素质。什么是忘不掉的？习惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为，它是刺激与反应之间的稳固的联结。从这句话里我们可以再次看出，培养一个好习惯是多么的重要。本书第四章讲做人的习惯。书中说做人绝不仅仅是一个道德范畴内的概念，更不仅仅是一个空泛的词语。它与我们的生活实践联系得非常紧密。长期以来，做人似乎总是停留在纯粹的道德范畴，实际上它是一个具有普

7、遍意义的成功概念。文中提到：拥有一颗爱心是做人的基础，做人离不开四块基石，即真诚待人（爱心），诚实守信（诚信），认真负责（责任心），自信自强（自信）。这里的第一块基石就是爱心。我们知道：爱，那是真正的智慧，没有对人纯洁的爱，没有对美好人性的向往，没有对生命的关怀，没有最起码的人间温情，也就没有了生活，世界也就没有阳光。读孙老师的这一名着，使我明白了作为教育者，也必须是爱的使者，让悲悯与同情成为我们的生命情感，通过我们的努