我国竞争情报教育模式探析

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1、我国竞争情报教育模式探析[摘要]针对竞争情报教育模式水平良莠不齐的现象,详细介绍我国正规教育和继续教育中存在的几种竞争情报教育模式及其各自的特点,通过综合分析各种影响竞争情报教育模式水平的因素,得出各种模式存在的优点与不足。并从如何重视各种竞争情报教育模式及其相互融合、和谐发展等方面,对发展我国竞争情报教育提出自己的几点建议与对策。[关键词]竞争情报教育模式比较研究[分类号]G350.41、引言随着我国竞争情报工作的有效开展,竞争情报教育也方兴未艾。早在20世纪90年代初,我国就已经开展竞争情报

2、教育工作。经过10余年的发展,我国的竞争情报教育不论从概念、基本内容、发展概况和情报收集等较浅的层面上,还是从竞争情报研究对象、研究方法、研究技术、相关法律以及相互之间有机地结合等较深的层面上,都取得了长足的进展。即教育体系初步建立,教育模式也从原来高校教育的单一模式发展为现在的高校、培训班、研讨会等多种模式。2、我国竞争情报教育模式分析近年来,我国竞争情报教育市场出现欣欣向荣的景象,各种各样的教育培训机构相继出现。总的来说,我国竞争情报教育的模式主要有两大类,即:正规学历教育和继续教育,每一类

3、又可以分为不同的类型,例如:正规学历教育可以分为高校、科研院所提供的正规教育,部分远程网络提供的正规教育等;继续教育可以分为情报机构(高校、科研院所)提供的社会培训,商业公司、企业内部提供的培训嘲,行业协会开设的研讨会和培训班,网络竞争情报教育培训以及自学方式等。2.1高校、科研院所提供的学历教育这是我国开展竞争情报教育的主要模式。现阶段,国内正式开展竞争情报教育的教育机构有几十家,主要集中在各个重点的综合类大学,少数科研院所也有一定的分布。培养的对象主要是以硕士为主,以博士、本科为辅。开展竞争

4、情报教育的主要是管理类、信息管理类院系,还有一部分为经济类院系或商学院,且竞争情报大多数被定位在情报学专业的研究方向上,只有极少数定在其他学科方向上。主要特点是:①我国高等院校的竞争情报教育形式单一,多以课堂授课为主,专家讲座、实践较少;②教学内容多以理论为主,容易形成整套的理论体系;③教学体系结构比较系统;④师资结构比较强,授课团队知识结构合理;⑤受教团体有一定的知识素养,能够比较容易接受新知识、技能。2.2高校、科研院所提供的社会培训在开展竞争情报学历教育的同时,我国的高校、科研院所也开始了

5、竞争情报的继续教育,为社会各界提供社会培训。如上海科学技术情报研究所、北京大学、武汉大学、中国科学技术信息研究所等,自20世纪90年代就开始竞争情报教育。其主要以报告会、讲习班、研究生进修班等形式开展,教育对象面向社会各个阶层,主要特点是:①依托自身人才资源,师资方面优势较强;②竞争情报理论、基础理论研究占有重要部分;③在引进国外竞争情报先进管理、技术、方法等方面得天独厚;④教育对象范围较广,面向社会和各个层次;⑤参与相关企业实践活动或工作的机会不多,实践能力一般较弱。2.3商业公司提供的培训商

6、业公司是开展竞争情报继续教育的主要模式,也是最为活跃的竞争情报继续教育组织者。按这些商业公司的经营业务不同,可以将其分为专业培训公司、咨询公司、软件公司和售后支持公司等几类。一般来说,这些商业公司具有较强的商业味道,主要以盈利为目的,市场造势意图明显。他们面向的教育对象主要是企业急需培训的各类竞争情报人员,具有较强的实践能力,涉及的理论知识则较少。主要特点是:①培训时间短、专业性强、收费较高;②一般具有自身的运作规范和法则;③具有较强的盈利性,社会责任感不强;④教育对象范围较小,主要针对企业相关

7、人员;⑤实践能力强。2.4行业协会开设的研讨会和培训班这里所说的行业协会,主要是指我国科学技术情报学会竞争情报分会(SocietyofCompetitiveIntelligenceofChina.SCIC),它既是最早开展竞争情报教育的实体之一,同样也是开展竞争情报教育的重要模式。从成立之初,我国科学技术情报学会竞争情报分会就比较重视竞争情报的培训工作,以建立成功的竞争情报培训模式为未来目标,并专门设有普及培训部,面向社会开展竞争情报教育工作,并且定期举办形式不同的研讨会和培训班。主要特点是:①

8、充分发挥自身优势,使得竞争情报培训质量较高;②交流的/N色明显,在竞争情报继续教育方面起到了有效的协调和组织作用;③社会效益高,盈利性较小;④培训频率较少,由于竞争情报培训不是协会的工作重点,因此,其培训的频率较少,不能满足社会的需求。2.5企业自身提供的业务技能培训在开展竞争情报初期,由于不少企业没有充分意识到竞争情报的作用,对员工竞争情报的业务技能培训很少,即使少数注重竞争情报的企业,也因自身的因素,不能为本企业员工提供竞争情报业务技能的培训,只能依托高校、各类社会培训机构进行。随着竞争情报

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