——是我的好朋友作文教学设计

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1、《一一是我的好朋友》作文教学实录教师姓名：李秀艳设计理念：《一一是我的好朋友》是小学语文教科版第五单元一篇半命题作文，横线上要求填写的是好朋友的名字。教材由文字、图画、両外音三部分组成。本单元让学生感受友谊的重要与美好，懂得交友的基本原则，珍视友谊。三年级学生正处于习作初级阶段，根据学生的年龄特点与认识规律，我对本次习作中人物的外貌，采用对比观察法，具体事件则是抓细节进行重点指导。人物的外貌对于中年级学生来说是具有一定难度，孩子们总是把外貌写得像流水账一样素然无味，为了克服这一点，我首先用片段引导，然后让学生对人物进行对比观察描述，最后动笔

2、让学生写写自己好朋友的特点，这样孩子们写出的人物就生动的多了。写一件具体的事指导时，先让学生打开记忆的闸门，回忆与好朋友和处的点点滴滴，可以是互和帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的事等等，让大家先在班级交流，扩宽思路，之后教师在范文中进行细节描写的指导，让学生突出人物特点，这样分层指导降低了习作难度，增强学生习作的信心。本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，本节课运用准备一一交流一一指导一一仿写一一修改一一评价的教学过程。我在作文课前一周就将题目告诉了学生，给学生一个心理

3、准备期，让他们有充足的时间去思考，酝酿，搜集题材，避免课堂教学仓促上阵，在这一周里他们对好朋友细心观察，从外貌，动作，以及平时经常说的话是什么都记住了，为了让学生课上会有话可说，有事可写。相信同学们一定会写出自己与好朋友的童真童趣。教学目标：1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。教学重点.•让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。教学难点：让学生乐于进行书面表达，增强习

4、作的自信心。教学准备.•1、要求学生平时观察好朋友的样子，并搜集、阅读描写好朋友的文章。2、多媒体课件。教学过程：一"、导入新课：师：（展示多媒体课件：全班同学的图片）今天老师带來了一组图片，图片上有我们平时最熟悉的人，我相信一定会给你们带来不一样的惊喜！师：大家都看到了什么？生：咱们班同学的照片。师：看了同学们的照片，心情就是不一样吧！在我们这个充满活力的班级里,每个人都有自己的好朋友，今天这节作文课，老师就把机会给大家，请你在这么多老师面前夸一夸你的好朋友。（板书课题：一一是我的好朋友）师：生齐读课题。（生读）二.交流师：读了课题你读懂

5、了哪些信息?还有哪些不明0的地方，都可以说一说。生：这是一篇半命题作文。师:嗯，是的，这是一篇半命题作文，题R中规定了一部内容，是我们必须按要求写的，还有一部分没有规定的内容，可以自由选择的。生：我知道作文要求我们写好朋友。师：本次作文要求写我的朋友而不是别人，并且是好朋友。生：题目上补充什么？生：我想知道是不是写我的好朋友长什么样？生：我不知道怎么写？师：带着这些疑问，我们把书打开74页，看一看这次习作有哪些具体要求。谁来读给大家听，其他同学认真听。（指名读）师：本次习作的要求是什么？生：我知道作文要求我们写好朋友。生：作文要求我补充题目

6、。师：要写的这个好朋友，可以是和你年纪相仿的同学或邻居，也可以是比你大或是小的人。把他的名字填在横线上就可以了。生：要求我们写两个人相处的事件。（师板书）写好朋友写一件事师：这篇文章即要写人又要写事，也就是写人的事，写几件呢？本节课我们只需写一件事表达完整就可以。师:你的好朋友呀，一定是你最喜欢的人，相信你最丫解他丫，谁能用一句来介绍你的好朋友？他的最大特点是什么，你佩服他什么，谁来说一说。（板书:特点）生：我的好朋友是一一他最大的优点是学习好。生：我的好朋友是一一他爱帮助人。生：我的好朋友是一一他调皮。一一师：你们的好朋友真是不一样，各有

7、各的特点。三.指导师：下面我们做一个游戏，猜一猜他是谁的好朋友？幻灯片段一：我的好朋友，屮等身材，他喜欢看书，还乐于助人。师：谁来读给大家听。师：那你们知道他说的是班里的谁呢？生1:我认为这位同学说的是班里的生2:老师这个是男生还是女生呀？生3:是男生，从他看出来的。师：为什么有的说是一一，有的说一一说了这么多同学的名字生：因为作者没有注意到中等身材的同学很多，喜欢看书的也特别多，所以我们只能从喜欢看书的同学里去猜。生：因为没有抓住人物最突出的外貌去写。出示片段二：在我们班他个子很高，可谓身强力壮，有一双小眼睛，笑起来眼睛眯成一条缝，象弯弯

8、的小月牙儿，真让人喜爱!每次班里需要劳动的时候，他争着举手，他不仅学习得好，还是个小书迷，每当课间吋他都津津有味的看着课外书。师：他是谁？大家异口同声：田嘉榆。师：说一说你根据什