试谈高中英语新教材的教学体会

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1、试谈高中英语新教材的教学体会陕丙省周至县第二中学王灿珠710406【摘要1结合高中英语现行教材的对话课，木文阐述了进行高中英语对话课的教学方法，课堂上创设情景，加强语言信息剌激，激发学生表达欲望，充分利用图片进行对话教学，使抽象的事物变兵体，使枯燥无味的课文变得生动有趣，学生学得主动。【关键词】：高中英语、新教材、教学体会、高中英语新教材体现了以学牛.的发展为出发点和归宿，滲透了一系列新的理念。其目的不仅是培养学生的综合语言能力，发展学生的语言运用能力，还帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观；同时也有助于培养教师和学生

2、的创新精神。经过一年的教学实践我有以下几点体会：一、加强单元整体观念教师在考虑整个单元的教学计划、教学方法前必须掌握木单元的教学内容，分析哪些是教学的重点、哪些是教学的难点。这样有利于合理、科学地安排各课时的教学内容、教学重点和难点，做到课时与课时之间的相互衔接。教材每个单元都有一个总的“warming-up”，这一“warming-up”是整个单元内容的引入。如：BookIAUnit5“Thesilverscreen”所以木单元的“Warmingup”就是与荧屏有关，除了单元总的“Warming-up”夕卜，我们平时的每

3、一节课前都设计一个“warming-up”,而这个“warming-up”就是上节课的回顾和木节课的引入，所以在备课时就要考虑到前一课时与木一课时的自然衔接。每单元的课时内容安排可以根据教材的编排顺序从“warming-up，listening,speaking,reading,integratingskHls”，再到workbook中的“listening,talking,integratingskills”；也可根据木单元的内容以及教师的思路安排每课时的教学内容，因为我觉得新教材体现了在理解学生的兴趣和困难的基础上，教

4、师可以进行创造性的和独立自主的教学，所以有时我就用WB中的listening,或SB中speaking作为reading的引入。如：BookIA.Unit1的课时我们是这样安排的：Thefirstperiod：Warmingup&speaking：Topic：GoodfriendThesecondperiod：Reading(Integratingskills：SBandWB&writing.)Topic：Differentkindsofgoodfriendse-palHowtogetintouchwith

5、apen-friend,orpenpal.writinge-mail.ThethirdperiodReading“Huck‘sFriend”(Wehavedifferentkindsoffriends.andwe’llseewhatkindoffriendHuckhas)Thefourthperiod：Listening&speaking(SBandWB)Friendshavethesameinterestandopinionbutfriendscanalsohavedifferentint

6、erestsoropinions.HowtosolvetheproblemsGoodfriendsshould"*。Thefifthperiod：Grammar：Goodfriendsshouldhave/Goodfriends→shouldbe.Thegrammar“directspeechandindirectspeech.”Thesixthperiod：Revision：Wordstudy，vocabulary,grammarandsoon.二、精心设计“任务型”的教学活动教师在教授语言知识与语言技能的同吋

7、，还成注意发展学生的智力，培养其可持续发展所需要的创新精神与实践能力，每节课都应尽可能地提供一个真实情景，设计一个可操作的“任务型”活动，而这一活动一般都以话题为核心，以结构和功能项0为主线，在听、说、读、写教学活动中，安排不同层次和多种形式的实践活动，这样的“任务型”活动可以在教材的各个部分中去寻找。在设计“任务型”活动吋应特别注意以学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生感到真实感。这样就能促使学生综合地运用语言，去获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，解决实际问题和完成某个任务，这就培养了学生的合作意识，同吋也使学生体

8、验到运用英语的成就感。如果学生对教师所设计的“任务型”活动很感兴趣，他们就会愿讲、多讲，老师不必担心教学任务难以完成，其实学英语在某种程度上是学生学会的，而不是教师教会的；况且，学习英语的0的就是为了交流,如果学生在课堂上能滔滔不绝地讲，就不用担心学生的英语学不好，相反，如果学生在课堂上不愿讲而靠老师讲