时间和位移教学设计

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1、高中物理必修一第一章《运动的描述》第二节“时间和位移”教学设计学习任务分析“时I川和位移”是普通高屮物理教材必修一屮第一章运动的描述第二小节的内容。木节介绍描述质点运动的时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别。本节课是迕上节课建立了质点概念的基础上初步建立位移的概念，并结合上一节坐标系的知识学会在一维坐标系屮计算矢遢的人小。从整个教材看，本章主要解决的基本问题足“我们应该如何描述运动”。而这一节学习的两个概念时间和位移是描述运动的难本概念。它们的学习为我们以后学习速度和加速度等概念打K了基础。同时，引入概念更加科学的描

2、述物质世界作为物理学的-•种基本方法，在本章中也多次川到。学习者分析木课的授课对象是浙江省衢州市杜泽中学高一(2)班的学生。是刚进入高中阶段学习的学生。学生在初中从米涉及到矢量，虽然学习过速度，但不明确它的方向，没有矢跫意识。高中生已经有了一定的抽象思维能力，但是并没冇在生活中明确区分时间间隔和时刻的习惯。高中学生往往以住校生为主，其家庭住址离学校大多数都有一定的距离，在无意识中已经形成r家里到学校冇多远的初步概念，这个概念k实就足位移的前概念，但是这个概念往往和回家的吋问，公交车的车费等混淆。可以尝试引异学生理清生活屮的m题而帮

3、助学生建立位移的概念。学生已经学习了质点、参考系、坐标系的概念，这个概念为本节课的学习奠定了基础。教学重难点教学重点：1.吋间间隔和吋刻的概念以及它们之间的区别和联系。2.位移的概念以及它与路程的区别。教学难点：1.理解位移的概念，会用有句线段表示位移，会进行一维情况下的矢量运算教学目标知识与技能(1)Y解时刻与时间间隔的区别和联系，会识别时间间隔和时刻。(2)理解位移的概念，知道位移足矢暈，会川奋句线段表示位移的人小和方14。(3)知道矢M与标M运算的差异，会进行一维情况下的矢M运算。过程与方法(1)观察U常生活，从屮提出M题卯

4、形成物理概念。(2)经历用物理学知识解决实际问题的过程。情感态度与价值观(1)尝试在円常生活中提出问题并做出自己的解释。(2)通过用物理知识准确描述质点位置的变化，体验物理的“准确美”。教法与学法教法：以探究W论法为主轴，结合交流合作等教学方法，以计算机媒体展示等教学手段使学生积极的参与到课堂中來。高中物理必修一第一章《运动的描述》第二节“时间和位移”教学设计学习任务分析“时I川和位移”是普通高屮物理教材必修一屮第一章运动的描述第二小节的内容。木节介绍描述质点运动的时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别。本节课是迕上节

5、课建立了质点概念的基础上初步建立位移的概念，并结合上一节坐标系的知识学会在一维坐标系屮计算矢遢的人小。从整个教材看，本章主要解决的基本问题足“我们应该如何描述运动”。而这一节学习的两个概念时间和位移是描述运动的难本概念。它们的学习为我们以后学习速度和加速度等概念打K了基础。同时，引入概念更加科学的描述物质世界作为物理学的-•种基本方法，在本章中也多次川到。学习者分析木课的授课对象是浙江省衢州市杜泽中学高一(2)班的学生。是刚进入高中阶段学习的学生。学生在初中从米涉及到矢量，虽然学习过速度，但不明确它的方向，没有矢跫意识。高中生已经

6、有了一定的抽象思维能力，但是并没冇在生活中明确区分时间间隔和时刻的习惯。高中学生往往以住校生为主，其家庭住址离学校大多数都有一定的距离，在无意识中已经形成r家里到学校冇多远的初步概念，这个概念k实就足位移的前概念，但是这个概念往往和回家的吋问，公交车的车费等混淆。可以尝试引异学生理清生活屮的m题而帮助学生建立位移的概念。学生已经学习了质点、参考系、坐标系的概念，这个概念为本节课的学习奠定了基础。教学重难点教学重点：1.吋间间隔和吋刻的概念以及它们之间的区别和联系。2.位移的概念以及它与路程的区别。教学难点：1.理解位移的概念，会用

7、有句线段表示位移，会进行一维情况下的矢量运算教学目标知识与技能(1)Y解时刻与时间间隔的区别和联系，会识别时间间隔和时刻。(2)理解位移的概念，知道位移足矢暈，会川奋句线段表示位移的人小和方14。(3)知道矢M与标M运算的差异，会进行一维情况下的矢M运算。过程与方法(1)观察U常生活，从屮提出M题卯形成物理概念。(2)经历用物理学知识解决实际问题的过程。情感态度与价值观(1)尝试在円常生活中提出问题并做出自己的解释。(2)通过用物理知识准确描述质点位置的变化，体验物理的“准确美”。教法与学法教法：以探究W论法为主轴，结合交流合作等

8、教学方法，以计算机媒体展示等教学手段使学生积极的参与到课堂中來。学法：运用发现式的学习方法。学生通过与教师和同学的互动和对话，使自己的主体性能动性得到提升。教学用具多媒体播放没备、投影仪。教学过程导入••提问一个走读生，今天上学的时候足什么吋间离开