教师与家长教育融合的新趋

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1、教师与家长教育融合的新趋势----班主任论文-->在我校，一年级的家校联系方式除了家长学校，定期家长会等常规形式外，主要是通过移动的家校通网络平台和家长进行每日联系。联系的内容是每日家庭作业，亲情作业，孩子的最近表现，学校最新动态，家庭教育的知识等等。一直以来，我都很认真地借助这个平台，每天及时向家长传达孩子们的最新情况，以及我的一些教育建议。一个学期下来，光与家长的个别短信交流就达700多条，家长对我的工作都很配合。但是，就在2007的寒假家访中，让我对一直得意的家校合作工作进行了深度地思考和反醒。家访记录一：2月14日，得知倩儿的家长已从山东回来，

2、决定到她家家访。倩儿也算是一个留守儿童。爸爸妈妈常年在山东做生意，倩儿被寄养在姨妈家。她的日常生活和本论文由.51lunwen.整理提供学习归姨妈姨爹管。姨父是某局的办公室主任，工作非常忙。在交流中，倩儿姨父表露出两层意思：一是满意目前的家校沟通形式，教师的指导具体到位；二是因为个人工作繁忙，许多时候无法完成短信中的作业。家访记录二：2月15日，在广场遇见陶的妈妈。陶是单亲家庭的孩子，妈妈的工作是城市流动擦鞋师，租住房里没有，妈妈没有。所以要见他妈妈一面很不容易的。每次遇见谈话的内容好象总是告状的多，而她的方法只有一个——打。我们在交谈的过程中，她坦言

3、：“老师，其实第一我这个工作没有固定性，不能按时回家管理，不过我现在都尽量在他回家的时候也收工。另外，重要的是我也不知道怎么教育他，自己也不识字，还是要麻烦你多费心的。”记录三：2月18日，与小衢的妈妈交谈。小衢的父母常年在新疆做生意，他跟随爷爷奶奶还有外婆住在一起，他们在本地也是白天晚上都做生意，所以虽然天资聪明的小衢，在学习习惯和成绩上来看都明显比其他孩子要差一些。我和他家里人都很着急，他妈妈在中希望我能帮她找个能教小衢学习的人长期指导，但这明显是很难办到的。她说：“老师，让我放弃在新疆的生意那是不可能的，他爷爷奶奶们都要出去摆小摊，而且都没文化，

4、根本管不到他，也不知道怎么管……”这一次的家访是建立在开学初及一学期里我和家长相互了解地基础上进行的，短短几天的家访，家长短短的几句话，让我对家校合作的内容及方式存在的问题进行了深度地思考。教师和家长被称为“天然的同盟者”，这一点很容易理解。因为我们都希望儿童能够尽可能地发展他们的潜力。但是，尽管我们的目标相同，但是我们往往不能在实现目标的过程中愉快地合作。问题就在于家长和教师的合作关系如何趋于融合，这是影响能否为学生提供最佳的教育的极其微妙而重要的因素。“融合”，是指几种不同的事物合成一体。也作融和。而融和就是指融洽，和谐。如何才能家校互动，形成家校

5、融合的趋势，我做了以下几个方面的尝试：一、了解家长今天，教师的工作比过去要复杂得多。教师不但要了解传统的家校关系所包含的问题，还必须用社会学和教育学的架构来审视家庭，以弄清家庭是怎样发挥作用的。当我们在为当班主任作准备时，可能还没有仔细想过与我们未来的学生的家长建立联系的问题。我们可能更重视班级管理的观念或教育学方面的专业知识。实际上，理解家长，了解他们对他们的孩子和学校的看法是非常重要的。对家长观点的了解，将会有助于我们理解学生。因为教学是变化不定和无法预计的，而且需要同时关注整个班级，我们在理解学生时可能会遇到很多问题，更多地了解学生的一本论文由.

6、51lunwen.整理提供种重要的方法，是尽可能地多了解其家长以及他们的观点。学生家庭类型大致可以分为以下三类：“完整的家庭”、“单亲家庭”和“混合家庭”。在此基础上，借助“家庭的收入；家庭的民族和文化背景；家庭的结构；个体家庭地差异”这四个影响家庭的因素进行调查分析，并做好记录，认真分析，这是家校成功合作的第一步。在调查中，我们注意到现代家长存在的一些特点：1、与孩子的依恋。这一点是还没有做家长的教师很难体会的，我也是从对一位身为教师的母亲和她刚上一年级的孩子的相互依恋长达一学期的观察得出的。只有自己有孩子而且理解那种“无法理解的爱”会让我们更好地理

7、解和处理家长的一些“不理智的”态度。2、家长权力失控。很多家长都是想管好孩子，但存在不会管，没时间管，或根本不管的问题却相当严重。认识到这个问题，我们就应让家长更加敏感养育的责任。3、家长的脆弱、敏感。认识到家长对他们的孩子是多么脆弱和敏感的教师，将更容易与学生的家长进行交流。一般情况下，即使是家长请你告诉他们关于孩子在学校里表现的真实情况，其实，他们内心里也很不愿听到关于孩子的负面消息。我们不难发现，当家长比较痛苦的时候，他们往往不能理智地看待问题。当他们的孩子在学校里过得不快乐时，他们会感到受到伤害。孩子在学校里有困难（比如有学习障碍）的家长可能对

8、他们的孩子的情况有防御和抵触心本论文由.51lunwen.整理提供理。他们常常不承认这一点，从