七年级音乐上册第四单元第一课时《大棚里的春天》

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1、七年级上册第四单元---农家新曲第一课时授课内容沪教版七年级上册第四单元农家新曲，歌唱《大棚里的春天》教学时间2015年11月教学类型新授课教学目的1.了解改革开放以来，农村面貌日新月异的变化。2.通过演唱《大棚里的春天》，了解农村科学种田所取得的丰硕成果。欣赏《丰收锣鼓》，体会农村翻天覆地的变化，从而热爱农村，热爱祖国。3.能运用清晰的吐字，有感情地演唱歌曲《大棚里的春天》，并能唱准带有滑音与变音的音符。4.通过听赏区分段落，并能运用想象力，体验乐曲的意境，初步懂得如何通过音乐表现要素去理解音乐“语言”，初步了解

2、吹打乐，掌握基本的变音记号。教学重点在深切体会农村巨变的感情基础上，有感情地唱好《大棚里的春天》，并注意附点节奏的掌握。教学难点掌握变音记号、装饰音等在音乐中的表现特点。教具准备多媒体课件教学时数两课时（第一课时）一、导课师：我们生活在农村，农村的四季是劳动与收获的四季。接下来请同学们打开课本33页，在歌声中按歌曲中描写的内容，随音乐节奏模仿劳动动作，也可以根据你见过的劳动情景，编创歌词与动作。（一）、学生快速浏览歌词，有需要修改的地方，请编创歌词，以适合自己的生活实践。（二）、听老师播放《农村四季歌》，每一季节请

3、不同的同学上讲台与同学们交流分享模仿劳动动作。（三）、活动小结与点评师：同学们精彩的表现，让老师很惊讶，可以看出，同学们都热爱劳动，具有一定的劳动实践能力，希望大家继续努力。为农村的学生，作为农村人，最快乐与幸福的时刻莫过于收获劳动后的喜悦，一首《大棚里的春天》表现出了在科学种田中所取得的丰硕成果。接下来，我们就以劳动者喜悦的情怀学唱《大棚里的春天》，请同学们打开课本34页。二、授课（一）、关于歌曲师：《大棚里的春天》是一首带有鲜明民族风格的歌曲。歌词生动有趣，它把大自然冬天的情景与大棚里“春天”的景象作鲜明的对比

4、，科学种田所取得的丰硕成果与收获的喜悦溢于词曲。（二）、教师播放《大棚里的春天》，学生初步感知，要求学生在聆听过程中尝试分析歌曲可以分为几个部分，如何划分。1.播放聆听《大棚里的春天》。2.结合歌词与乐谱，分组尝试分析划分歌曲结构。（讨论、发言）3.教师小结师：全曲分为两个部分，第一部分1到12小节，旋律低回婉转，第1到2小节的动机在第3到4小节中得到重复后，开始出现新的音乐素材，第5到12小节，音乐素材集中，展现在眼前的蔬菜令人目不暇接。第二部分从第13小节起，节奏拉宽，并加上了很多衬词，表现出农村少年在看到这一

5、片好收成后的快乐心情。4.了解变音记号师：请大家仔细看乐谱，找出你不理解的符号。生：、#师：是下滑音记号，演唱的时候有下滑的感觉，听老师范唱，学生体会、模仿。师：#是变音记号，有关变音记号，请同学们看课本36页，音乐小辞典二。5.课堂练习：本38页的唱唱练练。6.再次聆听，识谱跟唱师：接下来，请大家跟老师一起读唱乐谱，并填词演唱。（第一、二部分乐谱分开学唱，第二部分较为简单，故第一部分适当加大时间。）（三）、欣赏民族管弦乐《丰收锣鼓》1.导入师：同学们，一定要注意变声期嗓音的保护，不要硬喊高唱。现在就请大家让嗓子休

6、息一下。但我们的耳朵不能休息，现在请同学们听一首民族管弦乐《丰收锣鼓》，听听乐曲中都用到了哪些乐器？（播放乐曲）2.乐曲相关师：《丰收锣鼓》是一首表现农村收获季节劳动场面的民族管弦乐曲。音乐中既有表现劳动场面、节奏性强的旋律，又有抒发农民喜悦收获的心情、歌唱性的旋律，描绘了一幅田野丰收的景象，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。3.打击乐师：乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，不拘一格地吸收了十番锣鼓、舟山锣鼓乃至戏曲锣鼓的手法，使锣鼓语言有了新颖的韵味。乐曲还充分发挥了民族打

7、击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格又具有时代特点。师：关于吹打乐，请同学们翻开课本36页，音乐词典一。(四)、巩固练习师：好啦同学们，现在又该用嗓子了，请同学们先唱谱后填词，有感情地演唱《大棚里的春天》。三、课堂小结师：请同学们说一说，这节课我们都学到了哪些知识？生：学唱了《大棚里的春天》。生：了解了变音记号，知道了下滑音的演唱方法。生：欣赏了《丰收锣鼓》，并了解了吹打乐。师：同学们总结的很好，这节课，我们无论是唱，还是听，都是紧紧围绕农村劳动与收获这一主题而进行的，作为农村土生土长的同学们，你们一定要热爱自己

8、的家乡，热爱生活，为家乡越来越富饶，生活越来越甜蜜，而奉献自己满腔的热血与青春。三、授课结束师：亲爱的同学们，这节课我们就学习到这里，下节课再见！教学附记