基于偏误的准二价动词的配价分析与对外汉语教学

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1、基于偏误的准二价动词的配价分析与对外汉语教学----教学研究论文-->1．绪论配价理论是当代语言学的一个重要理论，自20世纪70年代后期由朱德熙引入中国以后，立刻引起了我国语言学界的广泛重视，汉语配价语法的研究也逐渐广泛深入，并且取得了一些质量较高的成果。然而，与在汉语本体语法研究中取得的丰硕成果相比较，配价理论并没有很好的应用到对外汉语教学中，对于对外汉语教学界来说，配价理论还是一门新兴的理论。我们从国外引进一种新的语言学理论，主要是为了推动汉语的研究与教学。纵观前人的研成果，主要是从宏观上对动词的配价进行研究，分析词语的语义角色，把单

2、独某一类动词的配价理论引入对外汉语教学的还比较少。因此，笔者把动词中的准二价动词这一小类动词的配价分析引入对外汉语教学。准二价动词在句法上要求两个名词性成分与其发生句法联系，并且其中一个名词性成分只能位于动词前做状语，而不能位于动词后做宾语；语义上表示两个或两个以上个体之间的行为，或者是一方针对另一方，或者是双方互相协同。二价动词在句法上也要求两个名词性的成分与其发生句法联系，但其中一个名词性成分要位于动词后面做宾语，这是准二价动词和二价动词的主要区别。例如“见”和“见面”两个词语义相近，但“见”是二价动词，我们可以说“我昨天见他了”；“

3、见面”是准二价动词，我们只能说“我昨天跟他见面了”，而不能说“*我昨天见面他了”。.........2．准二价动词的偏误分析2.1准二价动词的界定与分类介词的误用在针对动词中的偏误率很高，针对动词表示的动作行为是一方针对另一方，动作针对的对象一般由介词“向”、“对”、“为”、“跟”、“给”引导。由于对象类介词都可以引出所关涉的对象，留学生在使用时往往只注意到他们的共性而忽略了其个性，很容易出现偏误。关于针对动词对介词的选择我们将在下一章具体分析，例句中的动词“服务、着想、效劳”只能用介词“为”，不能用“对”；“道歉”只能用介词“向”；“操

4、心”要用介词“让”；“打招呼、搭话”要用词“跟”；“有益”要用介词“对”。通过上文的分析我们可以得出，准二价动词相关的介词偏误主要包括介词的遗漏和介词的误用两小类。其中,协同动词主要是介词遗漏的偏误,介词误用的偏误相对较少,这是因为与协同动词搭配的介，并且这四者一般可以互换；针对动词主要是介词误用的偏误，原因在于与针对动词搭配的词比较复杂，并且介词之间不能互换，汉语介词本来就是留学生学习的一个难点，因此在准二价动词的教学中，要尤其注意与针对动词搭配的介词的教学，使留学生能够很清楚地理解它们的不同。2.2准二价动词的偏误类型在对外汉语教学中

5、，留学生在习得准二价动词的过程中经常出现不符合汉语语法规则和语用习惯的句子，本文结合HSK动态作文语料库和留学生的作文，找出了关于准二价动词的偏误错例，并对偏误进行了归纳和分析，总结出留学生习得准二价动词的偏误主要包括介词、受事/与事、动词、非核心角色的位置四个方面。前面我们已经分析过准二价动词跟一般二价动词的区别就在于它要求两个名词性成分与它发生句法联系，并且其中一个名词性成分必须由介词来引导。留学生因为不清楚这一句法特点，在造句时往往会把介词遗漏。动词不同，用来引导的介词也会有所不同，因为不了解动词和与之搭配的介词，留学生还会出现介词

6、的误用。因此，与介词有关的偏误包括介词的遗漏和误用两个方面。3．针对偏误的准二价动词的配价分析.......263.1准二价动词对介词的选择........263.2与事的位置...........313.3近义不同价动词的分析.............373.4关于准二价动词与事成分的隐含........384．准二价动词的教学建议.........494.3教学案例............555．结语........605.1本文的主要观点....605.2本文的创新之处.....605.3本文的不足之处........614．准二价

7、动词的教学建议4.1教材编写方面教材是教师教学和学生学习所依据的材料，在教学活动中占有很重要的地位，它是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则，因此，在第二语言教学中教材起着纽带的重要作用。一部好的教材，可以激发留学生的学习兴趣，使他们能够清晰、准确地掌握所学的知识点，可以说，教材的好坏，直接关系到留学生汉语掌握的水平。4.2教学方面教师在整个教学活动中占有举足轻重的地位，在教学过程中起主导作用，教师自身素养的高低、对知识的掌握程度将直接影响教学质量的好坏。尤其是对对外汉语教来讲，教学的对象是没有汉语基础的留学生

8、，他们的汉语学习主要来自教师在课堂的讲解。因此，作为教师必须努力提高自己的汉语水平，就像陆俭明先生提“在对外汉语教学中不宜大讲语法，更不能大讲语法理论，这已成为大家的共识。事实上，这不等于说从