learn more study less

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1、LearnMoreStudyLess下一次当你碰到“乏味”的课程时，不要马上抱怨。问题可能在于老师教你时没有和你的经验联系，而使用整体性学习方法，你可以将内容与你感兴趣的东西相连。　　　　第一部分整体性学习策略　　　　　　　　整体性学习在于创造信息的网络，一个知识与另一个知识相互关联，那些相互关联的知识网络使你真正做到对知识的完全理解，从而轻松的驾驭知识。你创造的联系越多，它们就会记得越牢、理解得越好。学习并不是整理一个个独立的盒子，学习就像编织一张大网。　　　　　　　　如何储存信息——整体性学习的核心就是比喻法。比

2、喻法的本质是一种用已有的知识结构来理解新知识的办法，但是这种理解不是在原有　　　　的知识结构上添砖加瓦，而是用原有熟悉的模型来帮助我们理解整合新的知识及联系。　　　　　　　　整体性学习基于三种主要观点：　　　　　　　　1.结构　　　　问题做起来容易正是因为你的基础知识结构非常发达。　　　　理解就是结构高度发达完善的结果。　　　　　建立良好的知识结构就是绘制一份优秀的地图，就是建造、规划一座设计良好的城市。　　　　所以建立知识结构时，你的目标就是在各种知识之间建立尽可能多的联系。聪明的人会很自然地这么做，每学习一个新概

3、念，都会自动地与其他知识相联系。　　　　　　　　建立知识结构非一日之功，要知道并没有魔法技巧可以“立即”学好一门功课，强有力的结构来自概念之间不断的联系，一次完成一个想法，日积月累，水到渠成。　　　　　　　　2.模型　　　　模型是简化的结构，模型对于快速学习新概念至关重要。　　　　　　　　模型有很多种形式，但是目标总是同样的：那就是压缩信息。通过将一些核心概念联系在一起，创建一个模型，模型对于你开始构建一个结构或是在当前结构上添加内容时非常重要。　　　　　　　　模型的就像是结构的种子，是一座建筑的地基和框架，是知识最

4、核心的概念，在此基础上引伸出全部的知识。只要与学的东西类似，就可以作为模型。　　　　　　　　3.高速公路　　　　　　　　增加城市之间的联系，即结构与结构之间的联系。　　　　建立高速公路的好处不会马上显现出来。如果你想上学取得好成绩，很多老师会强调要有良好定义的结构，而不要大脑里塞满了各种高速公路。　　　　然而，高速公路能激发创造力。“跳出盒子”之外思考最恰当地描述了那些在结构之外思考的人们。以不曾想过的方式将常人眼里风马牛　　　　不相及的专业联系在一起思考，这就是创造。利用高速公路可以在专业交叉的领域建立起新的结构。

5、（这种不同专业间的比喻好处是，它比用生活经验来比喻更容易产生新知识）。　　　　　　　　熟悉的结构　　　　用你学过的比较成熟的结构来比喻，产生新知识（不要在大脑里建立太多的高速通道）　　　　1.感知结构（生活经验）：感知结构是最基本的结构，是其他结构的基础。用生活经验中的例子作为模型是最好的比喻法，生活经验就是最成熟的结构。　　2.关系结构：通过故事、人物以及人物之间的相互作用可以清楚地显示我们的实际生活。　　3.基础数学结构：基础数学结构可以作为建立更深层次数学结构的基础，也可以用它来简化其他学科里的各种关系。　　　

6、　　　　　整体性学习的顺序　　　　每一个步骤对学习都很重要。如果你总是缺少某一步骤，或者某个步骤完成的不好，信息就不会得到很好的存储，这种学习就是失败的，因为信息不能整合到你的整体性认识中去。　　　　整体性学习的顺序并不是一成不变的线性顺序，步骤之间可以往返，也可以跳跃。理解之后可以再去获取，拓展之后可以不经过纠错，而直接跳到应用。记住是多线性而不是单线性。（译者：总之一句话，不要迷信五个步骤，认为必须如此，要相信现实世界，而不要迷信理论，现实世界中，有几个学习者会一定要纠错好了，再去应用。可笑的是就有人本末倒置，将

7、理论奉为圣经，不可违背，于是这世间就有了教条主义。）　　　　1）获取　　获取就是信息进入你的眼睛和耳朵。阅读、课堂上记笔记以及个人的种种经历都是获取。获取阶段的目标是获取的信息要准确，信息量要尽量压缩。这个阶段代表从信息采集到进入脑子的过程，此时处理各种形式的信息以及减少干扰.的能力至关重要。　　在获取阶段丢失的信息在后面的环节无法补偿，没有任何其他整体性学习技术可以弥补这一损失。　　　　获取信息时有三个主要目标：　　a简化简化表示获取的信息中尽量将无用的东西删除，只有那些对你形成模型非常有帮助的例子需要认真学习。如

8、果你觉得不需要掌握，就大胆跳过它。　　b容量明白了信息的简化之后，你就应该获取尽可能多的信息，只读一句话当然没有读完一页理解得透彻，知道得越多，理解得就越深。　　c速度　　　　采取好的阅读和听讲方法能使获取阶段大为改善，即使是在这个最早的阶段，大多数人也有很大的改进空间.　　　　获取的问题主要表现为下面两种：　　1）阅读和听讲速度慢　　2）需要