黄石地区农村小学素质教育研究

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1、黄石地区农村小学素质教育研究----素质教育论文-->第1章绪论在我国全面实现普及义务教育的基础上，党和政府为办好人民满意的教育，提出加快建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，把实施素质教育作为教育的一项大政方针，以适应中华民族整体素质的提高和全面建设小康社会的要求，成为21世纪中国教育的主旋律。然而，中国社会二元结构的实际情况以及受社会经济、政策制度等因素的影响，和其他许多问题一样，农村小学实施素质教育倍感艰难、进展缓慢，成为实施素质教育的难点。这也是建设中国特色社会主义小康社

2、会，需要解决的“马克思主义中国化”的研究课题。本课题之所以选择研究黄石地区农村小学素质教育状况是因为黄石位于湖北省东南地区，是我国中部地区重要的新兴工业基地，黄石下辖大冶和阳新两个农村市、县，都是革命老区和欠发达地区，具有一定的代表性。研究黄石地区农村小学的素质教育，其研究成果在一定层面上，对推进我国中部地区农村小学素质教育具有参考意义。........第2章我国推行素质教育综述2.1关于素质教育本人认为真正的素质教育应该像燕国材(2010)在《推进素质教育重在归还儿童六大权力》文中所提倡的那样，应将素质教育

3、的涵义加以扩大，应该回归到儿童先天特点和后天品质的六大权力上来。这六大权力分别为自由权、独立权、快乐权、成长权、梦想权、创造权六大权力上来，这样的素质教育才能名副其实。⑤素质教育的核心是什么，仁者见仁，智者见智。可素质教育应该靠什么来实现，暂时还没有标准答案。而且从教育的体制机制上看，困难重重。现实之中，素质教育受“片追”（片面追求升学率）的挤压，缺少立足之地，素质教育处境尴尬。但是素质教育没有被困难放倒，没有被束之高阁，它成为每个有良知的教育者秉持的理念与信仰，成为判断教育是非问题的标杆。这是一个关乎到党的

4、教育方针在新的历史时期能不能落实的关键时刻。2.2素质教育落实难的原因当前，我国就业等各方面竞争不断激烈，行业间社会地位悬殊、收入差距扩大。面对广大的就业大军，招聘单位的名额就是奇货可居的“香饽饽”，他们祭出“择优录取”的砝码自然无可指责。于是学历和名校成了首选，也成为就业者最好的“敲门砖”。这种信息传递到学校、学生和学生家长的耳朵里，对成绩、分数、升学率、名校的追逐就不言而喻，而且大家很容易达成“共识”。不管是心甘情愿还是心不甘、情不愿，都还是不约而同的奔着分数去，拼着命向“第一批录取”、向着名校校门奔跑。

5、尽管社会上有着许多对教育当局的指责和非难，尽管学生压力巨大，尽管家长时有抱怨，大家也只能忍气吞声无可奈何，应试教育的“车轮”照样滚滚向前，无可阻挡。最近，国家拟在高考改革中取消英语考试，准备以平时考试成绩替代高考英语成绩。从学校教育角度看，这好像是重视素质教育，减轻学生课业负担压力。但从社会角度看，英语水平仍然是衡量人才的重要标准，更是某些重要部门、行业、热门岗位的准入“门槛”或优选指标。学校想不再强化英语教育考试，并不受到社会的认同，英语培训班的生意却更加红火。第3章黄石农村小学调查综述…………………………

6、…………163.1所调查学校的基本情况…………………………………163.2黄石农村小学素质教育管窥…………………………21第4章黄石地区推进农村小学素质教育的对策…………………354.1落实教育公平，是农村开展素质教育的灵魂……………………………35第5章推进农村素质教育的现实思考和战略选择………………455.1对当下所面临形式的总体观察及考量…………………………455.1.1当下所面临的总体形式…………………………455.1.2对当下形式的综合考量……………………………465.2关于进一步推进素质教育的“现

7、实考量”的内涵………………………46第5章推进农村素质教育的现实思考和战略选择5.1对当下所面临形势的总体观察及考量在素质教育已经推进和进展到21世纪第二个十年，在我们国家已经进入和发展到一个全新的时期，在党的十八大已经召开和党中央十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》已经出台的时候，在此论文中，要写出为素质教育进一步推进提出对策的时候，如果还是“就素质教育谈素质教育”，或者“就黄石论黄石”，那必然会陷入窠臼，老调重弹，尽“炒”别人的“现饭”。而是应该从十八大提出的“大力促进教育公平”精神入手，

8、吸取和非常看重近年来我国教育界取得的经验——即把关于素质教育的争论放在一边，专心致志地推行“义务教育均衡发展”并取得显著成就的事实，来构筑整篇论文思索和建议。于是把“教育公平”和“均衡发展”结合起来，形成了本人关于进一步推进素质教育的“现实考量”。“现实考量”主要包含两方面内容，即“让每个孩子‘能上学’、‘上好学’，都成为有用之才”和“均衡发展”。5.2关于进一步推进素质教育的“现实考量”的内涵“素