积极心理学理论如何应用于职业院校体育教学

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1、积极心理学理论如何应用于职业院校体育教学----体育教学论文-->引言1.1选题的目的及意义我国对职业院校的定位是以培养技术型人才和特定岗位的专门性人才为主要目标，这就使职业院校在课程建设方面把专业技能课放在了最主要的位置，其它基础课程则退居其次。这其中，体育课程由于没有明确的升学压力和严格的考核要求，直接沿用普通院校体育教学模式，片面地以传授体育知识与技能为中心、增强学生体质为主要任务，没有注意到体育教育所具有的素质教育功能，也忽视对学生终身体育意识、科学健身方法的培养与指导，致使职业院校体育教学的培养目标模糊，缺乏职业院校的个性教学内容以传统项目为主，考核与评价方法过于注重量化、手

2、段单一，忽略了学生的个体差异和进步因素，在基础课中也处于边缘地位。从而致使大部分职业院校学生也对体育活动的重要性认识肤浅，习的积极性不高。众所周知，运动是健康的源泉。体育活动具有宣泄、中和、抵消和对抗负性情绪的作用，在一定程度上能降低焦虑的产生，减轻个体特质焦虑程度，对学生的身心健康起着积极重要的促进作用。职业院校学生跟所有同龄的青少年一样，拥有外向、开放、活泼、求知欲强等个性优点。作为教育者，我们不能只停留在研究如何改善他们的消极心理上，更应该关注他们个性中积极的一面，利用这些积极的因素引导他们去改善与克服消极的心理。积极心理学(positivepsychology)正是这样一门利用

3、心理学目前己比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的新兴心理学学科。它关注人们本身所具有的优势和潜能，倡导人们发展自身原本存在的积极力量去抑制或摆脱心理问题。积极心理学产生于20世纪90年代末的美国心理学界，研究的主要理论包括积极的情绪体验、积极的个人特质、积极的社会环境以及积极心理治疗等。它的研究主要集中于发掘个体潜在的积极因素，探索如何让人们过得更加快乐和幸福，最终的目的是促使人们快乐和谐地生活、促进社会的有序发展。而传统心理学的研究重点在于如何应对人的消极心理与情绪，这样看来，积极心理学可以说是对传统心理学的一种批判和思考，同时也是一种延续和继承。随

4、着积极心理学理论体系的迅速发展和成熟，越来越来的人开始投入到与之相关的研究中，它的理论正被人们研究运用于各个领域。基于以上认知，本文在前人的研究基础上，以积极心理学理论为基础、针对职业院校体育教学面临的困惑及学生的心理特征，将积极心理学的理论运用到以广东省技师学院为研究个案的职业院校体育教学中，探索其中存在的一般规律及特殊性，并尝试从中找到积极心理学理论在职业院校体育教学中运用的最佳切入点，论证积极心理学理论对职业院校体育教学的实践指导和积极促进作用，为职业院校体育教学模式提出新的构想，为今后的相关研究提供理论依据和实践经验。1.2文献综述1.2.1关于职业院校体育教学的研究综述职业教

5、育是以社会就业为导向、以职业岗位性质的需要来制定教学计划和内容的专门性教育，是我国四大教育板块之一。职业院校是学生从学校走向社会的重要过渡阶段，而职业院校学生由于受到生源质量与社会偏差认知等种种原因，存在着相对显著的心理问题。大量研究和实践证明，学校体育活动对学生的心理建设起着不可忽视的重要作用。学校体育是学校教育的重要的、有机的、不可缺少的组成部分，对于培养德智体等方面都全面发展的社会主义事业的建设者具有重要的、不可替代的作用①。由此可见，职业院校体育教学不再仅仅只是教授学生强身健体的一项课程，同时也肩负着德育和智育以及培养学生全面发展的重要任务。由此，大量的国内外专家学者投入到了职

6、业院校体育教学的研究中。通过图书馆资料的查阅和在中国知网(KI)以1999-2010年为期限的文献搜索，共搜集与职业院校体育教学相关的文献93篇，其中硕士学位论文7篇。1.2.2积极心理学理论及其运用的研究综述笔者在中国知网(KI)以“积极心理学”为篇名和主题、以1999-2010为年限，共搜集积极学相关论文共257篇，通过整理和分析，得知其中理论研究占28.4%，主要集中在对积极心理学介绍、述评、对传统心理学的贡献等方面。而实践应用研究占71.6%(见表1-1),积极心理学的应用研究所占的比重表明，学者们正在积极地将它的理论运用到现实生活中各个层面中去，它跟任何一项科学研究和技术发明

7、一样，都是以服务人类、促进社会文明进程为首要任务的。在最新的积极心理学研究中，方双虎博士通过对近十年我国积极心理学研究文献的计量分析，也总结提出“积极心理学研究应当强化应用性。”1.2.3个人见解从我国对职业院校的定位来看，职业院校是以培养技术型人才和特定岗位的专门性人才为主要目标，重视学生实务知识的学习、强化其职业技能的训练，其知识的传授也是以能用为度、实用为本。这就使职业院校在课程建设方面把专业技能课放在了最主要的位置，其它基础课程则退居其