会计专业实践教学的研究

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1、会计专业实践教学的研究-->　　摘要：会计是一门应用技术比较强的经济管理课程，实践性教学是必不可少的内容。传统的实践性教学与新时期要求培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高级会计人才的目标不相适应，因此，加大会计实践环节的教学改革势在必行。文中围绕高职院校会计人才的培养目标，论述了会计专业实践教学改革的必要性。　　关键词：会计专业培养目标实践教学一、对会计专业实践教学的认识传统的实践性教学，就其形式而言，一般是指课上讲论课后练习、实验、课程设计、会计实践论文和认识实习、生产实习，其目的主要是理论

2、联系实际，培养学生的能力。而高职教育的实践教学是作为一种培养技术应用性人才的基本教学手段，并贯穿于人才培养的全过程。有些教师认为，实践教学主要是会计专业课，这种理解是片面性的。除了会计课程外，其他专业课如统计、审计、证券、金融、税收等课程，也应根据其自身的特点南京和规律采用不同的实践性教学方式。只有全方位开展实践性教学活动，才能真正发挥高职教育的优势，培养社会所需要的会计人才。　　作为会计教师在会计业务上应该是全面手,既懂会计理论,又懂会计实务,而且有丰富的会计实践经验,诸如：熟悉会计业务,懂得会

3、计工作规范的要求,懂得税法和经济法,掌握会计实务中的一般操作程序和操作方法均能熟练掌握,还要具备良好的口才,能说清业务关系,讲解业务实例。　　二、强化会计专业实践教学的形式我们认为会计实践教学应包括以下八个方面，即演示教学、案例教学、单元练习、校内模拟实习、校外生产实习、项目设计、撰会计实践论文等。　　1、演示教学演示教学是指教师将某些会计理论、会计方法和会计实务，利用幻灯进行演示，利用多媒体技术进行辅助讲解。例如：讲述凭证、账簿的格式和填制方法，可以用多媒体课件里的动画、图片、声音等形式，利于学

4、生理解和掌握。又如：利用会计教学软件边演示编制凭证、登记账簿、编制报表的全过程，边讲授合，会使学生全面掌握会计核算程序。帮助学生对所学的知识建立感性认识，大大提高教学内容的直观性和可理解性，提高教学效果。　　2、案例教学案例教学是一种在教学过程中，学生围绕案例综合运用所学知识对其进行讨论分析、探讨推理，提出解决方案的一种教学形式。如管理会计、财务管理、审计学等课程均可采用此种教学形式。案例教学的关键在于案例设计，要求案例来自实践，同时又要经过加工提炼。案例应尽可能多地包含各方面的信息资料，包括直接

5、和间接、确定和不确定的资料，且答案应是多元的。案例教学能改变学生被动、消极地接受知识的状况，通过让学生自己分析问题和解决问题的方式，培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力。由于财会专业的实践性特点，案例教学显得尤为必要。案例教学的实质在于它是一种启发式教学，不同于教师讲、学生听的注入式教学。好的教学案例能使学生进入“现场”，充当一个“角色”，有比“旁观者”更深的体会。因此，案例教学是一种理论联系实际进行教学的好形式。同时案例教学又能够巩固所学理论知识，加深对理论的理解。在案例

6、讨论中学生会发现自己学习上的薄弱环节，从而注意加以弥补。　　3、单元练习单元练习是一种在完成课程某一单元教学内容后所进行的阶段性实务训练的实践性教学形式。单元练习是为课堂教学内容服务的，在第1期吴娜娜：会计专业实践教学的探索73反映本单元的教学内容，使学生能理论联系实际，完整、系统地掌握本单元的教学内容；培养学生充分应用提供的资料题、发现问题、思考问题并提出解决方法的能力；同时还要考虑不局限于某一单元内容的综合问题，以培养学生利用本课程已学知识解决相关问题的能力。　　4、校内模拟实习与实验这是一种

7、在校内实验室进行的，以一个企业的一个生产经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账簿、报表，模拟企业财会部门会计实务处理的实践性教学形式。校内模拟实习的关键是实习资料的仿真性和内容的完整性以及对模拟实习的指导和考核。从模拟实习的内容看，它包括会计核算，包括财务管理和财务分析；从实习手段看，它既要进行手工模拟实习，又要进行电算化模拟实习。校内模拟实习，其目的在于培养学生根据会计学的基本原理和方法进行实务操作的适应能力和职业判断能力。会计是一个实践性很强的专业，为了使学生

8、很好地掌握所学内容，在每门专业课程结束后，应该针对本门课程所讲述的主要内容开设模拟实验。　　为了取得良好的实验效果，在模拟实验前，教师应进行大量的调研和取证工作，模仿真实企业的情况，为学生事先准备好实验资料，事先复印出所有的模拟材料。实验不要求数据材料一定是真实的,但为了达到良好的实验效果,应尽量采用真实的、或者模拟真实的材料,从而以逼真的实验资料进行教学模拟,使学生在模拟实验过程中，如同置身于某一企业的真实业务环境中，从而达到教学目的。　　5、校外生产实习这是一种直接让学生到校外