初等化学中“绿色化学”教育理念

《初等化学中“绿色化学”教育理念》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初等化学中“绿色化学”教育理念----初等教育论文-->初等化学中“绿色化学”教育理念摘　要:根据中学化学的教学特点,在中学化学教学中自然、和谐、生动地渗透绿色化学意识,使学生了解和接受绿色化学理念,树立环保意识。关键词:中学化学;绿色化学教育;理念PayingAttentiontotheGreenChemistryConceptinMiddleschoolZHUXiaomei(DepartmentofChemistry,ShaanxiInstitutionofScienceandEngineering,Han

2、zhongCity,723001,Shaanxi,China)Abstract:Accordingtothecharacteroftuitionofchemistryinmiddleschool,thisarticlemakestheprimaryexplorationtoinfiltrategreenchemicalconceptnaturally,harmoniouslyandvividlyinmiddleschoollearningprocessical”concept,andtostrengthenth

3、econsciousofgreenchemistryandenvi-ronmentalprotection.Keyiddleschoollearning;greenchemistrylearning;concept绿色化学是人类与自然和谐的化学。目前世界各国都在进行绿色化学的研究并注重绿色化学教学教育。针对现今中学化学教材的滞后现象,化学教育工必须更新观念,树立从“粗放型”的传统教育模式向“集约型”的绿色化学教育模式转变,在教学中注重对学生进行“绿色化学”意识的渗透。一、在化学基本知识教学中进行“绿色化学”意识

4、渗透教育工要有强烈的绿色化学教育责任感,通过课堂教学、讨论以及课外辅导等方式,在学生学习化学知识的过程中深入挖掘可供进行绿色化学教育的素材,丰富学生的绿色化学知识,提高学生化学知识的先进度,并要弃去教材中业已过时且危害人类及环境的陈旧知识。例1:讲授氯气的性质与用途时,一方面要肯定氯气作为漂白剂和消毒剂所产生的巨大作用,另一方面也要介绍氯水作为自来水消毒剂时会与水中的有机物作用产生有致癌作用的有机氯衍生物,对人的身体和环境都有极大的伤害。目前,国内外很多造纸厂或自来水厂都改用二氧化氯(CIO2)来代替氯气处理饮

5、用水。有的造纸厂使用H2O2或O3作漂白剂,完全不产生二口恶英和其他有机氯化物,这是从源头上有效防止有毒废弃物对环境污染的一种绿色化学工艺过程。例2:氮的固定有三种途径:(1)人工化学固氮;(2)豆科植物和苜蓿根部瘤菌生物固氮;(3)雷雨时的闪电固氮。其中人工化学固氮法能耗高,工艺复杂,且生产过程中易产生“三废”而严重污染环境。目前科学家通过基因工程技术将与固氮有关的基因转入根系微生物或直接转给稻麦等禾本科植物的根中进行固氮。利用这种固氮方式,既不消耗能源,又不污染环境,是化学家们不懈追求的绿色化学目标。绿色化

6、学有利于保护人类赖以生存的环境,实现人类社会的可持续发展。每一位化学工都要树立可持续发展的战略思想,重视把绿色化学融和在深化教学内容和课程体系改革之中。利用各种形式(如讲授,阅读,讨论等),因地制宜的对学生进行绿色化学教育,培养学生绿色化学意识,形成新型可持续发展的价值观和价值取向。二、在化学实验中进行“绿色化学”教育绿色化学的思想应成为指导各种化学教学活动的出发点。实验教学既是化学教学的重要组成部分,也是影响学生环境意识的重要手段。积极开展实验设计绿色化要求我们在实验中要尽量体现绿色化学的“4R”原则,即——

7、—Reject拒用危害品,Reduce———减量使用,Recycle———循环使用,Reuse———重新使用,尽可能推广绿色实验。1?尽量使用具有包含绿色化学理念的环保性的实验项目。对于一些有毒的药品,应尽量避免使用或使用其他药品代替。如利用“溴乙烷”代替“溴苯”试验,避开苯,溴,苯胺,硝基苯等有毒且对空气造成污染大的试剂。这方面的示例内容不断增多,教材编写单位应该尽快将其编入新教材。2?推广微型试验。微型化试验是一种充分体现绿色化学思想的优秀做法,具有减少污染,节约经费(使用试剂量为常规的1/10~1/100

8、),缩短实验时间(大约为常规时间的40%)的优点,同时也降低了水、电能源的消耗,特别适用于在西部欠发达地区推广。如卤素的性质实验,所用药品种类多,份量大。改用透明塑料制作的微型滴管及井穴板作,减少了药品消耗及废物污染,现象也很清楚。微型实验推广中现在更应该强调其绿色化的思想,这有利于培养学生严谨的科学态度,增强环保意识,取得良好的环境效应。当然,也要注意微型实验与高考中化学实验内容的衔