初中生物学教学中渗透德育教育的实践研究

《初中生物学教学中渗透德育教育的实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中生物学教学中渗透德育教育的实践研究----德育教育论文-->1引言当今社会，科技事业迅猛发展，但社会问题随着社会的发展也日益显现出来。许多"高分低能”的事件时有发生。马加爵曾经在中学时代获全国物理竞赛的二等奖在大学时期却屠杀自己4名同学；北川中学母志鹏为了不用上学竟杀死了不认识的校友；学生因不满老师管教，伤害老师致残、致死的事件在媒体报道中也有诸多反映；根据国家有关统计数据显示，近五年以来，我国每年自杀人数总计超过10万人，其中青少年发生的自杀事件的比例也一直居高不下。无论是从杀人事件、自杀事件，到各个学校随时都会上演的离家出走、打架、自虐、自杀、性侵犯等事件的发生

2、，充分说明了在当前的学校教育教学中，应该加强学生的道德品质教育，把德育放在学校工作的首位。因此，在今后的教育教学改革中，不仅要培养学生的动手能力，还要想方设法促进创新意识等素质教育的养成，重点推进学生身心健康发展，促进学生良好的品德养成，使其受益终身。........2国内外德育教育中渗透启迪方式的探索概况2.1国外德育渗透教育的主要理念德国在学科渗透德育教育方面做得很全面，它们的学校除了由伦理课、宗教课来进行德育教育外，大部分的社会学科也渗入了道德观念教育，这样的学科有：生物、历史、劳动、家政、地理、经济等学科。德国人认为，除宗教课、社会课、伦理课等德育科目外，其他学

3、科还要承担起道德教育的任务，让全校都来学习德育，这样，学生的集体观念，爱国主义观念，尊重他人观念都会在教学中潜移默化的形成，从而培养学生的道德品德修养、集体观念、协作精神劳动习惯、爱国主义、民族认同感等。法国在中学的生物，以及其它自然科学的教学中，坚持渗透和贯穿道德修养和尊重生命意识方面的培养，注重在学科的教学课程中培养学生尊重科学、尊重真理的态度，着力培育学生树立正直、宽容、善良等优秀品质。2.2中国德育文化思想要点及德育教育现状初中学生的年龄阶段正处在儿童与少年的转型期，思想中有儿童的思想也有青年的思想，既幼稚又成熟，这是人生中一个特殊时期，由于心理还不成熟，常常有

4、情绪激动情况。苏联教育心理研究专家达维多夫指出，11岁至15岁是儿童身心产生急剧变化的年龄，这个年龄称为“危机年龄”[9]。在身体和心理各个方面都存在一些以往没有或不明显的体验。随着身心发展不断加快，伴随着质的变化与转折，给社会和学校以及家长培育学生提供了较好的机会。可以通过这一时期的良好教育，为将来进一步的全面发展打下良好的基础。因此，初中阶段是对学生实施德育教育的关键时期，它对学生的成长学生人格的形成具有非凡的特殊意义。3研究目的、意义与方法.....................93.1研究的目的.................................

5、....93.2研究的意义.........................................94初中生物学教学中渗透德育教育的探讨......................................114.1爱国主义教育...........................................115初中生物学教学中渗透德育教育实践研究具体案例............................175.1案例实施方法及过程.................................175.1.1实验准备............

6、............................175.1.2实验结果和分析...................................185.2典型案例分析...............................206总结与下一步研究的设想6.1结论现在，由于初中生所反应出来的问题逐渐增多，越来越多的教育工在一线教学中深刻体会到德育的重要性。本研究在教育学、心理学、德育理论的指导下，探讨了初中生物教学中渗透德育教学的可行性和必要性，通过深刻挖掘初中生物教材，对初中生物教学中渗透德育教育的内容、应然性、原则等进行探讨，将生物知识和德育教育科学的结

7、合起来，并在我校初中生物教学中进行实施和验证，得到了如下结论：（一）在生物教学中，可从我国丰富的生物资源、我国生物学的悠久历史及伟大的成就、增强学生的危机感和使命感三个方面入手，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自尊心和自豪感，进而产生浓郁的爱国主义。（二）在生物教学中，可利用生物学家团结合作间的事例、动物之间的团结互助的事例进行集体主义教育，还可以设计活动让学生亲身体验同学间的团结互助，从而培养学生热爱集体、自愿为集体奉献的精神。6.2本研究存在的问题在进行本研究时，由于在工作中，本人除了担任生物一线教师外，还担任学校的生物实验员、