论音乐师范类院校学生钢琴即兴伴奏的培养方法与目标

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1、郑重声明毕业论文（设计）本人的毕业论文（设计）是在指导教师XXX的指导下独立撰写并完成的。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写的研究成果。所有合作者对本研究所做的任何贡献均已在论文（设计）中作了明确的说明并表示了谢意。如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任；并愿意通过网络接受公众的监督。特此郑重声明。毕业论文（设计）作者（签名）:论音乐师范类院校学生钢琴即兴伴奏的培养方法与目标论文使用授权说明本人完全了解沧州师范学院有关保留、使用学位

2、论文（设计）的规定，即：学校有权保留送交论文（设计）的复印件，允许论文（设计）被查阅和借阅；学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文（设计）。毕业论文（设计）作者（签名）指导教师（签名）6778（三）音乐师范类院校学生钢琴即兴伴奏的培养目标涵1中文摘要（关键词）1夕戊M2引言3（一）研究背景（二）研宄意义35音乐师范类院校学生钢琴即兴伴奏教育现状音乐师范类院校学生钢琴即兴伴奏教育存在的问题（一）观念问题5（二）教学方法问题5（三）教学形式和内容问题音乐师范类院校学生钢琴即兴伴奏的培养方

3、法和目标（一）音乐师范类院校学生钢琴即兴伴奏的培养方法结语8参考文献10W11论音乐师范类院校学生钢琴即兴伴奏的培养方法与目标许雯宁摘要钢琴即兴伴奏是我国音乐专业的一个重要学科。本文先从背景出发，探讨对音乐师范类院校学生钢琴即兴伴奏的培养方法进行研究的意义。然后从学生现状方面和教师资源和水平两个方面，详细阐述现时钢琴即兴伴奏的教育现状，同时从观念、教育方法和教学内容三个角度去分析现时存在的问题。随后，从优化课程上的设置和改进教学的方式两个方面对教师的培养方法提出一些建议，也从实践练习、舞台表演两个方面对学生学习该门课程提供一些

4、经验。最终，构思了钢琴即兴伴奏的培养目标，希望我国音乐师范生对教育事业作出贡献和在世界的舞台上华丽的绽放。关键词钢琴即兴伴奏培养方法教师教学师范生Abstract:PianoimprovisationisanextremelyvitalbranchoflearninginChina’smusicspecialty.First，thisarticledescribesthebackgroundofpianoimprovisationandthendiscussesthesignificanceaboutmethodswhichc

5、ollegeteachersapplytofosternormalstudentsmajoringinmusic.Second，fromthestudentandteacherpointofviews，thispaperclarifiesthepresentsituationofpianoimprovisationwhilerevealingexistingproblemsinideas,educationmethodsandcontents.Subsequently,severaladvicesareproposedtoop

6、timizethearrangementofcoursesandimprovetheeducationmethodsforteachersandtopracticemoreoftenandparticipateinstageperformanceforstudents.Finally,theultimatetargetofeducationofpianoimprovisationisconstructedandnormalstudentsareencouragedtomakemorecontributionstoChinese

7、educationortheworld.Keyword:Pianoimprovisation;educationmethods;teaching;normalstudents.引言（一）研宄背景钢琴即兴伴奏课程由于其涉及到多科学，例如钢琴和声乐等教学科学，是一门具有很强综合性教学课程，其对音乐师范类院校学生的即兴伴奏能力发挥着至关重要的作用。自第一届全国即兴伴奏课程研讨会（1993年）开始以来，钢琴即兴伴奏己在中国发展了三十三年，己经普遍称为中国绝大部分音乐师范类院校的音乐专业的重点课程甚至是必修课程。我国教育部对相关内容也多

8、次提出“规范类”文件，例如《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲耍》（2006年刊登）。在钢琴即兴伴奏课程上获得了不错的成果，也己经形成了基本的规范和制度。然而，由于中国地域跨度广，师资资源配备不均和规范执行力水平等多因素问题，观念、教学方法、教学形式