帮扶弱势群体 -- 促进特殊教育----特殊教育论文

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1、帮扶弱势群体----促进特殊教育----特殊教育论文-->帮扶弱势群体,促进特殊教育关键词：特殊教育；促进；教育公平特殊教育是教育事业的重要组成局部，开展特殊教育事业，实在保证残疾儿童承受教育的权益，是国度、社会和家长的共同义务，它是现代教育和教育现代化的重要标志，是推进教育平衡开展，关注弱势群体，促进教育公平公正的有效举措，是一个民族教育开展整体程度的实践表现。它对促进残疾儿童自强、自立，对等参与社会生活，从而成为社会主义社会的建立者和参与者，对促进教育公平和社会公正，构建调和社会都具有非常重要的意义。一、

2、健全机构，完善特教管理机制各级教育行政部门要从努力构建调和社会，协助扶持弱势群体，促进根底教育平衡开展的高度，进一步明白任务，强化义务，增强指导，树立了相应的工作机构，将特殊教育列入重要议事日程，使特殊教育与其它各类教育共同开展、谐和开展。要依照“随班就读和普通学校附设特教班，有条件的县（区）适时建立特殊教育学校”的整体思绪，努力进步残疾儿童入学率。同时，完善了相关制度和措施，教育部门主动增强与有关方面的联络与谐和，构成齐抓共管特殊教育的良好场面。二、扩展范围，保证残疾儿童受教育权益目前，特殊教育根本构成了“

3、特殊教育学校为主干，普通学校随班就读为主体”的开展格局。“两免一补”政策的施行以及帮困助学工作的展开，实在减轻了残疾儿童家庭子女入学的经济担负，使绝大局部的残童进得来，留得住，学得好，保证了残童享用义务教育权益的落实，遭到了社会的普遍赞誉。但是市、县一级规范、标准的特殊教育学校的缺乏，依然是限制特殊教育开展的“瓶颈”，影响了特殊教育范围的扩展。三、摸准信息，收足特殊少年儿童特殊教育在各地开展不大平衡，目前全省进入特教学校承受义务教育的视力、听力、言语残疾儿童，占具有承受普通教育才能的残疾儿童的60％以上，个别

4、中央开展比拟迟缓。因而，各县(区)教育行政部门要明白特殊教育的职责，要肯定专人担任，采获得力措施，实地调查7~15周岁三残儿童根底信息，精确搜集材料，发动适龄残疾儿童承受教育，逐渐扩展残疾儿童受教育面。必需明白请求义务教育阶段一切学校，关于随班就读儿童要随到随收，特别要注重对农民工和进城务工人员残疾子女的教育权益保证，要突破在残疾少年儿童教育中的地域界线，表现愈加公平的教育时机。四、增强培训，进步教员专业程度目前，特殊教育开展刚刚构成范围，专业教员比拟紧缺，因而，要注重特殊教育师资培训，增强特殊教育教员队伍建

5、立，选聘局部教员经过专业培训之后停止特殊教育，依托省聋校、省康复中心等标准的特殊教育学校，对特殊教育学校教员停止必需的岗前培训学习，展开以手语、盲文等特教专业学问为主要内容的校本培训，进步特殊教育教员的专业程度。同时，特殊教育学校要有方案地组织一些富有效果的教育活动，如展开施行素质教育的实验课、示范课，举行教案展评、自制教具展、根本功锻炼竞赛、手语竞赛等活动，进步教员的教育教学才能。五、深化变革，积极推进素质教育依照特殊教育开展的新思绪，不时探究针对残疾儿童身心特性，顺应社会开展需求。特殊教育学校要努力优化课

6、程构造和教学内容，改良教学办法，有针对性地增强德育、体育和美育工作，展开体育锻炼和丰厚多彩的课外艺术活动，促进学生全面调和开展。对盲聋两类特殊儿童，在承受完义务教育的同时，为了加强学生的“双顺应”才能，在特教学校还要增加一些职业教育内容，使学生可以多技艺融于一身，使学生“学得好，走得出”，促进残疾儿童的学问程度、生活才能、生存才能和就业率明显进步。六、齐抓共管，争取社会共同支持特殊教育事业的开展，必需得到有关部门的鼎力支持和协助，要争取特殊教育经费给予扶持，注重特殊教育长效机制项目建立，要将县（区）特殊教育学

7、校归入国度特殊教育学校建立项目给予支持，一次性规范建成，一次性投入运用。在开展特殊教育中，要吸纳当地企业和个人积极参与，普遍发动社会力气融资特教学校建立。有条件的特殊教育学校要在学校内设“家长学校”，给家出息行心理学、家庭教育相关学问的辅导，同时还给家长教授手语、盲文，进一步促进家长与残疾孩子的交流，逐渐搭建社会、家庭、学校三位一体的教育平台，促进学生安康生长。七、优化效劳，进步教育教学质量残疾儿童随班就读是普通中小学施行特殊教育的主体方式，要把优化效劳，进步教育教学质量作为随班就读工作的重点。请求一切学校一

8、要在人格上尊重不歧视，在学业上偏重不轻视，在生活上协助不放弃，在艰难上照顾不厌弃，在平安上注重不无视，在肉体上鼓励不漠视；二要积极为残疾学生创设调和融洽的学校、班集体、家庭和社会环境；三要表现人文关心，教育者要充溢感情，带着激情，倾注真情去关爱残疾学生；四要展开随班就读教育教学工作的研讨，总结随班就读经历，探究随班就读的规律，并做好引进、推行工作；五要在考核机制上，把随班就读工作同有关义务制、奖惩考