成人教育毕业论文范文-后现代主义教育与成人教育教学

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1、成人教育毕业论文范文:后现代主义教育与成人教育教学----成人教育论文-->成人教育毕业论文范文:后现代主义教育与成人教育教学【摘　要】后现代主义作为一种教育思潮,为成人教育教学改革提供了新的思路、新的视角。代写硕士论文它启示成人教育研究应从一元走向多元,教学目标应从统一走向差异,课程应从静态单一走向动态综合,教师应从权威者走向“平等对话者”。【关键词】后现代主义;教育思潮;成人教育;启示　　后现代主义教育思想作为整个后现代思潮的一部分,是在人们为了使教育适应“后工业社会”,对教育的“现代性”进行深刻反思的基础上形成的。它的许多观点,

2、都是针对现行的教育弊端提出的,为现代教育研究(当然也包括成人教育研究)提供了新的思路和视角,特别是为终身教育体系下的成人教育教学改革留下很多启示,具有重要的现实意义。一、后现代主义教育思想的基本观点1.后观代主义教育研究观后现代主义者否定绝对真理的合法性。他们认为,在教育领域内我们无法否认真理的客观存在,但是真理的类型则是多样化的,大致有必然性真理、概率真理、语用真理和非充分决定论真理几种。既然真理是多样的,即么我们就应该认识到,研究教育问题所揭示的规律,即使可以称为真理,也只是某处程度上的、概率的或可能的准确性而已。真理从确定向不太

3、确定的转变,从决定论向非决定论的转变,并不必然会导致虚无主义和怀疑论。相反,这种转变揭示了真理的条件性,指出了教育活动的差异性,使教育研究从现代性下解放出来,从一元转向多元。后现代主义从一个新的视角指出了教育研究发展的方向。后现代主义者要求在教育研究中容纳一切规则、方案和标准,向僵化凝固、缺乏想象力的理性主义教育研究方法告别,促进教育研究生气勃勃地自由发展,希望在教育研究中使用崭新的话语。他们认为以往教育家的权威话语无时无刻不在影响着其后教育研究者的研究方向、研究方法和研究成果。他们的所谓创新和进步,极有可能就是无意识地重复那些为人们

4、所接受且已根深蒂固的话语。为了解决这一危机,教育研究者必须不断进行极端激进的话语创新,以消解权威话语的影响,同时对微观层面上一向不为研究者所关注的教育细节应表现出极大的热情,呼吁倾听处于边缘地带的声音,以有利于开创新的研究领域。2.后现代主义教育目的观后现代主义者认为,现代教育的目的是培养“完人”。这种教育目的往往是为了培养优势文化的支持者,强调教育具有一种“文化中立性”,以此来推演一套民主和平等的理念。他们从不同的角度对这种“完人”提出质疑,并重新考虑了人的主体性。在他们看来,世界的本质是以无序为主导的。只有在差异中,承认差异才是与

5、世界和人类的天性相符的。对教育目标来说,我们可以采取较宽泛的态度,但这种态度并不会使我们无所适从。学校教育的目的,不是由一种宏大的设计决定的,而是通过全体教师的热情参与和考虑到众多的具体因素来决定的。其中,偶然因素也起着重要作用。教育仍可注重学生的各方面发展,但并不强求每个受教育者都得到‘全面发展’,教育目标也可以培养‘片面发展’的人,即符合学生自己的特质和他生活中的特殊性的人。在上述基础上,后现代主义教育思想家从各自的立场和观点出发,重新估量了教育的目的。后现代主义教育学者在论述教育目的时尽管用词各异,但其教育目的大都围绕在如何克服

6、现在西方资本主义危机,培养具有批判能力、认可多元文化的社会公民等方面。具体来说,有这样几种:教育应造就一批具有批判能力的公民,这种公民能够认清优势文化的独霸性,向它们挑战,进而通过对多元文化的认识跨越文化边际,肯定个人经验及其代表的特殊文化;教育的目标就是促进学生对社会的认识和了解,建立各种社会责任感;教育的目的在于强调建立一种文化与社会环境和睦相处的社会文化背景,建立一种与自然相和谐的环境教育,培养学生的生态意识,培养个人的道德意识以及对自然、土地的伦理概念;教育目标应求得一种内部平和,并且能够把家庭中的平和、安定及各社会成员之间的

7、和平相处扩充到整个社会乃至国家,从而避免一种相互利益的冲突状态,使整个社会充满和谐。3.后现代主义课程观以注重相互依存和维持生态为主题的课程观。这种课程观主要是针对现代主义(尤其是其科学至上主义倾向)对自然所采取的对立态度所导致的生态环境的严重恶化和整个人类的生存危机的现状提出的。代表人物有卡普拉、格里芬等人。其主要观点是:注重相互依存和为生态服务的课程观,关注各种因素的相互关系、深层的问题、整体性的互动关系,以及自然的发生过程。它要求教育者将全球性的相互依存关系和生态的调节、保护问题作为课程和教学的重点。以平等、民主等思想为主题的课

8、程观。这类课程观主要包括批判理论和女性主义理论,其论点带有政治性。美国的艾普尔是该派别的早期代表人物之一,在其1979年出版的《意识形态与课程》一书中,提出了一种注重物质生产、意识形态价值观、阶级关系、社会权力关系中的种