《森林营造技术》课程实践教学改革探索

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1、《森林营造技术》课程实践教学改革探索作者：苏付保黎健杏朱丽清摘要：高职《森林营造技术》课程实践教学应围绕模拟实训、班组承包、技术服务、顶岗实习各个环节实行改革，系统地培养学生从事造林规划设计、造林施工管护与造林工程监理的专业技能及项目管理能力和综合职业素质同时，应通过“双师型”教师队伍的建设加强对实践教学的全程指导，实行严格考核，确保实践教学的效果。关键词：森林营造技术；实践教学改革《森林营造技术》是高职院校林业技术专业的一门重要的专业核心课程，主要培养学生从事造林规划设计、造林施工管护与造林工程

2、监理的能力，在培养学生从事林业生产的职业能力方面具有不可替代的作用。我院在《森林营造技术》课程的实践教学方面进行了深入探索，取得了良好的成效。实践教学的做法我院有经营面积1136hm2（17040亩）的教学实验林场，建有松、杉、桉等树种的速生丰产林和全国闻名的松阔混交林，学院位于林场的中心，实践条件优越。此外，为实现与林业行业的“零距离”对接，我院还与广西国有黄冕林场、三门江林场、高峰林场以及广西金桂林业有限公司、广西斯道拉恩索林业有限公司等外资林业企业签订了合作协议，建立了稳定、完善的校外实训基

3、地。我院充分利用这些有利条件，扎实地开展实践教学，通过模拟实训、责任承包、技术服务与顶岗实习等方式，强化学生实践能力、项目管理能力与综合职业素质的培养。模拟实训模拟实训适用于造林规划设计的实训，即将造林设计实训项目假设为学院教学实验林场的生产项目，使学生在仿真的氛围中完成实训，优秀设计还可供教学实验林场经营参考。实训的外业调查阶段以小组为单位合作完成，内业设计阶段则由学生个人独立完成，实训指导教师按项目考核标准评定学生成绩。在实训的内业设计阶段我院设定了三个限制条件：（1）每个学生设计3种以上造林

4、类型，且不能与同班任何一位同学设计的造林类型完全相同；（2）每个学生编制各种设计表所用的小班面积采用“基准面积+学号”来设定（如某小班基准面积为10hm2,学生学号为01，则小班面积为，依此类推），使之与其他学生的小班面积不同；（3）设计图上色、注记在实验室当场完成。通过设定限制条件，避免了学生相互抄袭或请人“代劳”的现象，确保了实训效果。班组承包班组承包适用于造林施工管护和造林工程监理实训，即将教学实验林场的部分造林施工管护与幼林检查验收的生产任务落实到学生班或小组，学生以班或小组为单位自始至终

5、按技术要求完成生产任务，最后由实训指导教师按相应生产任务的考核标准进行验收。造林施工管护的具体做法是：在教学实习林场建立学生专业劳动基地，每年从基地中划拨给林业技术专业每个班一块林地（约10亩），组织学生挖坑、种植、抚育（幼林期施肥、松土除草、病虫害防治），每道工序验收合格后，林场付给相应的劳务报酬。实训指导教师由任课教师与林场技术人员组成，责任是设计造林施工管护方案，加强造林施工管护过程的指导和检查，并按考核标准验收造林成果，评定学生成绩。技术服务开展技术服务是我院培养学生实践技能的重要形式之一

6、，也最能锻炼学生适应社会的各种能力（包括实践技能）。近年来，广西壮族自治区退耕还林、工程造林验收等生产任务很多，需要投入很大的技术力量。我院利用专业技术与人力资源优势，结合生产实习，积极开展对外技术服务，由有丰富经验的教师带领学生奔赴各地完成生产任务，并负责对学生进行管理与考核。顶岗实习在学生毕业顶岗实习阶段，我院经济实体一一教学实验林场和柳州市赛特植物组培中心接收部分学生，多数学生则到校外基地进行。学生在顶岗实习的过程中参与造林项目开发和造林工程监理及桉树组织培养、容器育苗、扦插育苗、苗木销售等

7、工作。毕业实习结束时，由“实体”与校外基地技术人员及管理人员评定学生实习成绩。实践教学的效果培养了学生的专业技能通过责任承包、模拟实训、技术服务和顶岗实习，学生在做中学，在学中做，理论联系实际，既巩固了专业理论知识，又培养了过硬的造林规划设计、造林施工管护与造林工程监理的能力，掌握了从事林业工作的重要专业技能。培养了学生的项目管理能力通过实践锻炼，学生接触了造林生产组织、造林工程监理等工作，熟悉了各项工作的生产流程与林业企事业单位的管理体制及行业要求，学会了与林农和施工队打交道，为学生的就业与未来

8、的发展奠定了基础。培养了学生的综合职业素质通过实践教学，尤其是技术服务和顶岗实习，对学生综合职业素质的养成起到了极其重要的作用。学生通过参加实际工作或模拟实训，亲身感受到实际工作的职业氛围，培养了学生的专业能力、工作态度、职业道德，接受了企业文化、企业精神的熏陶，锻炼了吃苦耐劳的精神，为将来成为职业人做好了铺垫。实践教学的体会多年的教学实践使我们体会到，要确保实践教学质量，必须抓好教师队伍建设，做好实训准备，加强实践指导，实行严格考核。抓好师资建设，打造“双师型”教师队伍“打铁还得