朱永新教育随笔选摘

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1、朱永新教育随笔选摘朱永新教育随笔选摘1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。2、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的3、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。4、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。5、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。6、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。7、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心

2、人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。8、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。9、从总体上说，学生学习知识的主要目的己经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。10、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。11、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井让每一个学生都成为一口知识的泉水喷

3、涌而出的“井”。、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神株儒”。13、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。14、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。15、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名着的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所

4、知！16、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。17、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。18、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。19、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。20、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能

5、力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚初的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。21、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。22、外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。23、改变中国教育的形态，推进学习

6、社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。24、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。25、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”一心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！26、如果你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！如果你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！如果你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！如果你想拥有参加体育活动的习惯，请从学生生涯开始吧！27、但现在我们的学生

7、离大自然何其远矣！当我们把学生关在教室里进行所谓“美育”是，学生早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的和煦”和“秋雨敲打树叶的凄婉”-大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的源头活水。28、生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。只有这样我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享

8、受到属于自己生命的乐趣。29、生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困境也是生活的组成部分，是生活应有的色彩，而且，我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。30、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。31、我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。32、学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家