中央美术学院留学生教育研究

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1、中央美术学院留学生教育研究----美术教育论文-->第一章绪论第一节选题缘起　　中央美术学院留学生教育研究----美术教育论文-->第一章绪论第一节选题缘起本人自大学毕业进入中央美术学院工作以来，一直从事留学生教育管理的相关工作。从学习业务，到埋头苦干，到寻找规律，到培训新人，到出国进修，再到读研提高并思考未来，这将近10年的时间都与美院的留学生教育密不可分。04年9月至06年7月，经过两个学年的边看别学，我熟悉并掌握了留学生工作的基本流程和工作方法;随后的3年，在铁长胜老师和我的努力下，我院留学生人数开始猛增，从06

2、年的120左右猛增到将近300人，在总人数和学历生比例送两个留学生教育评价体系中最重要的参数上都成为全国艺术高校名副其实的第一，过程中的辛苦与成就感同在，面对日益增加的工作量，归纳总结工作规律就成为8小时之外的必修课。08年以来，随着新同事的不断加入，培训新人的工作又责无旁贷的落在我肩上，工作中总结的各种规律甚至是小技巧，都成为新同事尽快进入角色的催化剂。2010年9月在铁长胜老师的大力协助下，我获得国家留学基金委的资助，前往英国谢菲尔德大学进修一年。这一年的留学经历不仅带给我知识上再丰富，而且更重要的是让我有机会以留

3、学生的身份从另外一个角度重新审视我的工作。回国后，美院的行政人员学历层次提高计划又让我学到了跟多艺术的专业知识，同时也引起了更多对于我院留学生教育未来发展的思考。希望在国家经济、文化发展的大背景下，通过对中央美术学院留学生教育发展历史进行系统性的梳理，总结留学生教育的变化趋势，明确不同历史阶段所留学生所承担的任务，并结合国家"一带一路"战略的实施，为美院留学生教育发展未来的发展探索切实可行的道路。........第二节研究目的和意义1、研究目的：分析和梳理我院的留学生教育的发展脉络和未来趋势，明确我院留学生教育的办学目

4、标，为今后我院留学生教育的发展道路进行必要的探索和规划。2、研究意义：(1)中央美术学院在全国艺术高校中的示范性，在留学生教育领域尤为突出。在绝大部分艺术院校生源稀少，入学口槛极低的现实状况下，中央美术学院留学生教育在国内同行业的标杆示范性作用就更加重要，而且对提高中国艺术高校尤其是美术高校在世界同行业范围内的地位也有极为深远的意义。(2)对于中央美术学院自身来说，面对前所未有的教育国际化的趋势，如何顺应和抓住这一机会成为世界一流美术学院，如何在现有留学生教育的基础上取得新的突破，都需要深入研究和思考。........

5、第二章中央美术学院留学生教育发展概况第一节中央美术学院留学生教育的历史沿革追溯中央美术学院留学生教育的起源不得不从1950年建立的"清华大学东欧留学生中国语文专修班"说起。1950年，周恩来总理致信罗马尼亚总理，信中提出希望能够和罗方互派5名青年学生学习对方的语言。但是当时的现实情况是，中国完全没有教授东欧人汉语的经验，也没有先例可循，甚至连合适的教材都没有。尽管如此，在周恩来总理的特别关怀和大力支持下，承担该项任务的清华大学专口成立了一个特殊的班级一一"清华大学东欧留学生中国语文专修班"，这是新中国历史上第一个专口的

6、对外汉语教学单位。同时，为了保证教学计划的顺利实施，清华大学又专口成立了外籍学生管理委员会。这个委员会也就成为"留学生亦公室"这一留学生归口管理部口的开端。当时，这个班级的教师队伍可谓名师云集，专修班的班主任由当时的清华大学教务长、著名物理学家周培源教授兼任。外籍学生管理委员会主席由著名语言学家吕叔湘先生担任。两位著名学者在接到国家赋予的光荣使命后，立即聘请曾在美国从事过汉语教学的邓懿负责专修班的教学工作，同时聘任杜荣、傅惟慈和熊毅为专修班教师。1950年12月，首批五名罗马尼亚留学生抵达清华园。随后，五名匈牙利留学生

7、、五名保加利亚留学生、十名波兰留学生、八名捷克斯洛伐克留学生陆续到校报到，按照国籍编成小班，开始汉语教学。这33名东欧学生是新中国历史上的第一批留学生。.......第二节中央美术学院留学生教育的基本趋势和发展目标研究中央美术学院留学生教育的基本趋势，首先必须理清中央美术学院开办留学生教育的目的和任务。新中国成立至文化大革命前，中央美术学院的留学生主要来自于社会主义阵营国家以及亚非拉兄弟国家;文革结束后随着改革开放政策的实施以及与西方国家的关系缓和，来自西欧和北美的留学生陆续走进中央美院的校园，这一时期，美院的留学生教

8、育的目的首先是服务于国家外交大局。80年代末90年代初，随着国际上苏联解体，东欧剧变，国内开始实施教育兴国战略，美院的留学生教育也发生了积极的变化，留学生人数的激增体现了大学教育普及的趋势。新世纪以来，随着国家经济实为的增强、国际影响力的提高，中央美术学院的留学生教育又担负起了传播优秀中华文化的新任务。长期以来，我国的来华留学生