职工培训工作的思考

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时间:2018-10-28

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1、职工培训工作的思考职工培训工作的思考××厂,总投资17.4亿元人民币,成套引进具有年产52万吨尿素,30万吨合成氨设计能力的国际先进技术装置,是市内唯一的一套大化肥装置。作为××总厂下属的支柱企业,××厂在全厂2万多职工家属的殷殷目光中从1993年正式投产一路走到今天,已经13年了.随着市场经济体制的逐步建立和完善,企业与企业之间的竞争已经变得十分激烈,乃至可以说是十分残酷,面对如此残酷的市场竞争,任何企业领导层、职工,都不会否认加强企业职工的教育培训,全面提高职工的素质,是企业竞争制胜的一大“法宝”。××厂也不例外

2、,分厂在某某年年与劳资科签定的目标责任书中,已明确把加强职工教育培训工作列为重点。企业为了生存、发展、竞争、赢利,面临保值增值的课题,每一个职工为了自身的生存、发展、竞争、赢利,同样面临保值增值的问题。如何利用教育培训,为职工提供个人升值的机会和发挥潜能的舞台,激励职工勤奋敬业、主动创造,为企业贡献出更大的价值,形成一种良性互动的双赢格局,让职工的价值观与企业的价值观保持一致,这应该是我们作为职工教育工义不容辞、责无旁贷的责任。针对我厂的实际情况,对今年的培训工作谈谈我个人的看法:一.职工教育的内容企业职工教育培训,

3、分为思想文化教育和岗位技能培训两个部分,二者处于同等重要的位置,相辅相成,缺一不可。其中思想文化教育包括企业文化的宣传教育、政治思想教育以及职业道德教育,分厂领导十分重视对职工的思想文化教育,已专门成立了一个宣讲团深入各车间科室对职工进行宣传教育,受到到职工的欢迎,取得很好的教育效果。本文着重谈谈岗位技能培训的内容。(1)加强生产操作人员岗位培训,提高业务素质岗位培训是生产技操作人员培训工作的重点,是根据从业人员履行岗位职责必备素质的需要,对其进行以提高工作能力为重点的培训。其目的是使职工更好地胜任本职工作。这是一项

4、经常性的培训,它的实施应该面向实践,注重实际能力的培养,有效地提高生产技能人员队伍的整体素质。它既是一种干什么,学什么,缺什么,补什么的学用一致的培训活动,也是企业生产、经营管理本身不可缺少的重要内容。(2)抓好管理人员、专业技术人员的继续教育,推动企业发展继续教育是整个职工教育工作的重要组成部分,其内容主体是新知识、新理论、新方法,以及适应知识经济时代需要的新技术、新理念、新信息。在,基层管理人员和技术人员往往还担任着培训生产操作人员的任务,他们应该走在普通职工的前面,比普通职工更加具有远见卓识。可以说,管理人员和

5、技术人员的水平高低直接影响生产操作人员的岗位培训效果。二.职工教育的方式(针对生产操作人员)人与人是不一样的,我认为目前在我厂的职工可分成以下几类:第一类老黄牛型,他们工作兢兢业业,但是胸无大志;第二类事业型,他们积极要求上进,工作成绩显著;第三类混日子型,他们工作成绩不佳,而且不思进取。对不同的人,如果我们用相同的培训的方式,是不可能实现让生产操作人员整体素质提高这个目标的。已经实行了几年的动态管理制度,刚开始时确实起到了“狼来了”的威慑作用,也如同在平静的湖面投下了一粒石子,荡起来一阵涟漪。时间久了,“狼来了”的

6、喊声听多了也不足为惧了,湖面又恢复了平静。我们需要寻找一种新的方式重新打破这种平静,在职工中再一次的激发起他们的竞争意识。考试原本是××厂各车间普遍采用的一种评估方式。通过一张试卷,检验职工对专业知识的掌握情况,将结果纳入到动态管理中,直接与奖金或岗位工资挂钩。只要稍微留意,就会发现,每次考试成绩最高和最差的永远是那几个人,成绩差的努力了几次放弃了:不管我怎么用功,总考不过别人,不就是少点钱吗,无所谓了。职工的一句“无所谓”粉碎了动态管理的最初目标。管理者的目的是实现生产操作人员的团体素质的提高,其实我们大可不必让我

7、们的职工把别人作为竞争的对象,我们要竞争的,要超越的是我们自己。只要每个职工能不断超越自己,那团体的水平自然就提高了。因此我考虑可推行一种百分达标制度,把过去的考试由一种评估方式变为一种培训方式。即一年内或半年内每次考试均用同一试题,达到不同的分值可给予相应奖励,使每一个职工都可以凭借自己的努力和对培训的态度达到100分,也因此掌握了试卷中所有内容,达到培训的目的。当然,我们的培训方式应该追求多元化。常规的言教法、身教法,另外利用游戏、辩论、研讨、参观等方法开拓职工的思路也可达到很好的培训效果。培训也应该讲究集中和分

8、散相结合,短期培训和长期培训相结合。三.职工教育的评估评估是培训工作重要的一个环节。评估是对受培人员的投入与产出效益的一种对比估算,它可以评价我们的培训效果。以往我们的培训,不太注重培训效果,职工在本单位或送出去培训,参加就可以了,至于到底真正掌握了多少,学到了什么东西,关心得不够,容易使职工滋生"叫我去学,我就去学"的一种"混"的错误思想,对

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