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1、五年级下册书法教学计划一、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 二、教学重难点 1．在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2．指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3．通过书法练习，培养学生认真负
2、责、专心致志、持之以恒的精神。 4．让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、学情分析 大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合，达到理想效果。但个别的笔画笔顺不到位，对整体的把握能力较弱。 四、教学措施 1．加强课堂四十分钟软笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2．自第一周开始，开展书法教学。每周利用两个课时的时间进行集中辅导。 3．努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写卫生习惯。 4．开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法
3、班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。 5．开设书法园地，充分利用黑板报进行书法教学宣传。 6．多方面提高自身教学能力，业务水平。 五、教学进度 周次 课时教学内容备注21第一课31第二课41第三课51第四课61第五课71第六课81第七课91第八课101第九课111第十课121第十一课131第十二课141第十三课151第十四课161第十五课171第十六课181考核第1课京字头教学目标1.初步掌握京字头的书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。2.能临写好“京、玄、言”字,要求写得正确、端正。3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之
4、美重点难点重点:掌握京字头的书写要领。难点:初步掌握带有京字头的字的书写特点和规律。教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。板书设计京字头京字头点居横中,横画伸展教学流程一、导入新课1.整体感知:用幻灯出示“京、玄、言”,请学生说一说这三个字都是什么结构,它们的偏旁分别是什么。2.学生讨论,教师总结。出示本课课题:《京字头》二、学习新知学习京字头的写法(1)出示图解,教师运用投影仪进行示范书写(或播放相应视须),学生观察、讨论得出京字头的书写笔顺和笔法(2)教师小结书写要领。京字头:先写点再写横。点取直势,形态粗壮,横画细左低右高(3)用铅笔或钢笔先双钩
5、再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。(4)评一评:对学生的书写作业进行点评。2.临写范字(1)教师示范书写“京、玄、言”(或播放相视)边写(放)边对“京、玄、言”进行结构、用笔的分解分析“玄”字为上下结构,京字头点居横中,为竖点;下部的撇折起笔不碰到横画,末笔的点画饱满圆润。(2)学生临习,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。(3)对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。(4)总结书写规律:京字头的宽窄应与下部协调配合三、拓展延伸1.拓展训练:出示不同书法家书写的“京、玄、言”,请学生比一比不同书法家书写京字头的特点。2.
6、教师小结:通过本课时的学习,我们学会了京字头的写法,并且在书写相关的字时感受到了京字头的变化和运用。3.清洁、整理学具。教学反思：第2课宝盖头【教学目标】：1.学习汉字的内涵和意义，培养学生热爱国文字的感情；2.学习竖点，左点，横勾的写法，与左点和挑点进行区别，从学习宝盖头衍生到学习带有竖点和横勾的偏旁和部件的一系列字；掌握其书写规律；3.培养学生良好的书写习惯，紧密结合语文课，进行规范的书写；渗透做人的道理，字如其人，开阔，大气，静心，明志，教给孩子们做事的方法，明白持之以恒，不懈努力，付出才会有收获的道理。教学重难点1.规范书写宝盖头的字以及带有左点和横勾的一
7、系列字；2．培养端正、良好的写字习惯；3．渗透做人的道理，做事的方法。教学过程：一、导入新课书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。(出示幻灯片)让我们一起来欣赏几幅不优秀书法作品。欣赏完这些书法作品有什么感想呢?同学们想不想写出这样漂亮的字来？要想写出这样漂亮的字就要从最基础的一个笔画,一个偏旁练起，今天我们一起练写一个常用的偏旁。二、了解宝盖头的来历(出示图片)大家看,这是过去的草房子,后来人们把它画下来,最后就形成了今天的宝盖头(板书课题,齐读课题)三、指导书写宝盖头1、了解宝盖头的组成（出示幻灯片）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的?
8、生答,师依
