以能力为本位的英语课堂教学

《以能力为本位的英语课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以能力为本位的英语课堂教学----英语教师论文-->在如今的教学论坛中，人们最容易说到的话题就是要改变我们传统的教学模式，强调以学生为中心，注重学生们的动手动口能力，以及培养他们的观察、思维和创新能力等。那么怎么样才能达到我们想像的目的呢？我以为要真正从老师们的课堂教学抓起，强调以培养学生的能力为本位的课堂教学。我们所指的能力是什么呢？作为职业教育的工，我们更应该了解和培养学生应付未来工作的能力，这样的能力通常指的是按照行为标准，对一行业或职业内的知识、技能、态度和使用规定的掌握和运用。要把这样的能力通过课堂的形式来培养学生，靠传统的纸上谈

2、兵和满堂灌的说教方式是不行的，我们老师必须在课堂上下工夫，即能够把学生通过实践才能获得的知识以恰当的课堂形式来组织教学。1什么是“以能力为本位的教学”(petency-basedcurriculum)（1）学习过程和学习成果的有序系列(learningexperiencesandoutes)。也就是说，学习本身就是个循序渐进的过程，这个过程走好了，那结果就应该很不错的。因此，我们一定要更加注重我们的教学过程，采取行之有效的教学方法来改善我们的职业教育状况，使之真正能适应我们的人才市场的需要。（2）强调学生的动手动口能力(emphasiso

3、nwhattheycandoandspeak)。（3）根据特定能力层次强调结果、收获和对知识和技能的应用(specifiedlevelsofpetencyandapplication)，这也叫做分层次教学。（4）提供灵活的学习方法(flexibleapproachestolearning)。灵活教学方法包括：①不同环境的不同学习方法；②不同学习风格、兴趣和需求的学习者的方法；③不同学习安排下使用的方法等等。〖HTK〗2为了真正开展好以能力为本位的教学，我们老师应该具有一定的技能(Teachersneedtobeskilledinteach

4、ing)〖HTSS〗&nbs-->p;（1）能够做好个别辅导(one-to-onetutorialationsuitingstudents’needs)。（4）识别学生现有的能力(currentpetency)。（5）掌握以能力为本位的培训方法(trainingapproaches)。学生对知识的掌握应该是对知识的真正运用，而不仅是理解，因此在课堂教学中，我们更要给他们提供运用知识的空间，不过，教室不同于工作场地，我们可以创设不同的情景来展示他们对知识的理解和运用，从而让学生真正参与到我们的课堂教学中来。（6）运用适当的鉴定方法(asses

5、smentstrategies)。主要的方法有：演示、模拟、角色扮演、案例分析、作业、报告、测验、考试、论文、证据收集、面试和语言口试等。（7）跟踪和记载学生的成长(monitoringandrecordingstudents’progress)。对学生在一定教学方法的教育下的发展情况，老师们应该有必要的记载，以便我们可以不断总结出好的有用的经验。或者发现自己的不足，从而为以后的工作开展打下良好的基础，同时也是对学生尤其是差生的成长记录。〖HTK〗3怎么开展以能力为本位的有效教学方法(Teachers’methodsofdevelopin

6、gtheir-->R>felloentandconsolidation)。我们在现代教学提倡使用积极的激励方式，即“成功教学法”，对学生的表现，老师可以采取口头称赞、鼓励、表扬、微笑、点头、奖励等方法对学生的进步表示肯定，这样会增加他们学习的积极性和兴趣。（4）鉴定评估(evaluation)。在运用鉴定时要注意几点：①有效性(valid)，方法要得当有效；②可靠性(reliable)，根据不同学生在不同情形下的学习都可以鉴-->定；③灵活性(flexible)，考虑到相关的技能和知识，我们采用的鉴定方法应该是灵活多变的；④公正性(fair

7、)，即老师们在鉴定过程中不应该对个人和小组存在偏见。只有这样，我们的教学评估才会正常运转，才会更好地服务于我们平常的教学和管理工作。总之，我以为，只有全面开展以能力为本位的课堂教学，在课堂中充分体现“学生主体，老师主导”，教学过程中改变以往的尖子生学习思考成为所有学生学习参与的风气，学生间、师生间相互探讨学习反映我们工作的实际需要，从而让学生根据这些需要更有目的地学习，才能真正让我们的学生学有所成，学有所用，也才能让师生在整个教学过程中体会到一种“享受”而不是“枯燥”，这也正是实施素质教育的重要体现！以能力为本位的英语课堂教学，由，代写论文

8、中心为您整理提供信息资讯。更多英语教师论文代写请登录（yyjslw/）。