浅谈如何让小学数学学习更有趣味

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1、浅谈如何让小学数学学习更有趣味摘要：在新课改的背景下，小学数学教学不再是简单的数学知识、数学方法的传授，对课堂的趣味性和学生的投入程度有了更高的要求。探索知识的过程本来是快乐的，然而在小学数学的传统教学中，老师的教学模式、教学内容、教学语言过于单一、刻板，容易让课堂变得枯燥乏味，让小学生失去学习数学的兴趣。要做到让小学数学学习更加生动有趣，数学老师要不断将快乐融入课堂教学中，营造轻松欢快的课堂氛围，帮助学生找到学习数学的乐趣，让兴趣成为学习数学的老师，成为趣味学习的引导。关键词：小学数学；趣味；有效策略小学数学是基础性

2、的数学学习，其对于初高中数理化的学习有着最基础的影响。帮助小学生找到学习数学的乐趣，让学生由被动接受知识变为主动探索求知，是小学数学教学的重要目标。传统数学课堂大多以老师的讲述为主，授课方式单一，老师对课程内容也只是一贯地讲授，忽视了小学生的性格特征，导致学生对数学课程提不起兴趣，基于这样一些问题，本文在此提出了一些数学教学的有效策略，希望能够让小学数学学习更有趣味。一、教师对课程内容的创新理解，教师对数学知识、数学问题的生动演绎教师在教学中要充分把握小学生的性格特点，对课程内容进行更加有创造力的诠释和演绎，创设数学教

3、学情境，不断激发学生学习数学的兴趣。在讲述数学知识的时候，教师要摒弃传统教学中对数学课本进行简单讲解的习惯，要尝试着用更加生动、直观、动态的方式描述数学知识。比如，在讲述图形的知识时，可以在给学生讲述一些简单图形的特点后，让学生在教室和学校找找看有哪些物件是正方形或是三角形的，这样能够很好地激起学生探索的欲望，也能用更加生动形象的方式对图形特点进行诠释，让小学生记忆更加深刻。对数学情境的创设在数学趣味教学中尤为重要，在讲述关于“圆”的知识时，老师也可以带领学生走出课堂，利用圆形喷水池、水桶或是圆形的建筑装潢等，教师提出

4、问题，让学生亲自去测量、绘画，从而解决问题，利用小学生的好奇心，让小学数学课堂活跃起来。这样生动的诠释和趣味课堂都需要老师付出更多心思，对课程内容有充分的了解和研究，在备课的时候多进行思考，采用更好的方式引入数学知识，采用更有效的模式进行数学教学。、小组合作——自主探究的组织模式随着新课改的进行，自主合作的学习模式被广泛利用，这也不失为一种打造小学数学趣味课堂的好方法。小学生生性好动，让他们在教室里老老实实地听课难度很大，老师要做的是寻找一种方法吸引学生的注意力，充分调动其积极性。数学老师可以合理利用小组合作的模式，首

5、先，将班级学生有层次地分成几个小组，挑选合适的、有责任心的当小组长，给予每个小组目标与任务，可以采用小组竞争评比的模式，提高学生的参与度。其次，老师要给出合适的题目，既要与课程内容相关，包含数学知识和数学解题方式，又要生动富有趣味，能够激起学生的求知欲，让学生在兴趣的引导下进行自主探究。最后，老师要对小组合作学习进行指导和监督，给遇到困难的学生进行指点，监督每个学生的参与状况。通过合作竞争既能够培养学生的合作、竞争意识，在小组中互相交流数学学习的好方法，又能互相帮助、优势互补、共同进步，也充分发挥了学生学习的主动性，这

6、样自主探宄得来的答案和数学知识，记忆会更加深刻和长久。、融洽师生关系，营造良好的课堂氛围建立融洽的师生关系是营造轻松愉悦的课堂氛围的重要途径。要建立融洽的师生关系，数学老师要注重自身幽默感的培养，在教学中尽量多用微笑面对学生，过分的严厉和苛刻容易让学生对老师产生畏惧心理，从而对数学课堂产生难以回转的坏印象，更甚者会对数学课堂产生排斥。小学生对课程等喜爱很多都源自对老师的喜爱，要让学生爱上数学课就要先让学生爱上老师，因而老师要了解学生的个性特点，与学生做朋友，融入他们当中，可以利用一些课堂数学游戏，例如“数字蹲”（每个学

7、生代表一个数字，老师说出一道四则运算，得到的答案与某位学生的数字相同，学生就要蹲下来，没有及时蹲下的学生视为淘汰）在课前进行类似这样数学游戏既锻炼了学生的数学反应能力，又拉近了与学生之间的距离，营造活泼有趣的课堂氛围，让学生发现学习数学的乐趣，由被动地接受“填鸭式”灌输转变为主动探索学习数学知识。比起刻板教条的老师学生更喜爱幽默风趣的老师，老师在备课的时候收集更多的趣味数学故事、数学问题等，在新课的引入时给学生讲一些趣味数学故事，提出一些有趣的数学问题，让教学语言更生动有趣，这样不仅能够激发学生的思维，也让学生喜爱老师

8、，喜爱数学学习，让快乐充满整个数学课堂。四、科学合理的评价让数学学习更有趣味除了要重视课堂内容、课堂组织方式、教学语言的使用，也不能忽视对学生做出科学合理的评价。小学生内心较为脆弱和单纯，老师在评价的过程中要保护学生的自尊心，对学生的错误进行委婉的指正、耐心的教导，以免过于激烈的言辞打击学生学习数学的积极性；要注重数学学习信心的培