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时间:2018-10-27
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1、主体参与性教学模式在高校体育舞蹈选修课中的实验研究----体育教学论文-->1国内外相关研究现状1.1主体参与性体育教学模式相关研究到目前为止,国内外关于教学模式概念的表述有很多种,不同学科和领域的学者对其理解不一。教学模式(ModelofTeaching)的概念一开始是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的,在《当代西方教学模式》一书中,他们对教学模式的内涵进行了详细阐释,认为教学模式是对教育目的、教学策略、课程设计和教材进行系统地探讨,了解社会和心理理论之间的相互关系,从而使教师行为可以进行各种模式化选择的范型[1]。在国内关于教
2、学模式的论述主要分为两种:一种属于教学过程的范畴,一种属于教学结构的范畴。黄甫全教授把教学模式定义为在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架和活动程序[2]。李秉德认为教学模式就是在一定的教学思想指导下,以教学目标为核心,采取各种有利教学方式和途径最终形成的稳定的系统的教学范式[3]。关于其内涵大多学者比较认可的是教学模式是由理念、目标、程序、操作和评价构成,在实践过程中遵循一定的教学理念或思想,设计和组织教学工作的各种类型教学活动的结构合程序,是教学方法和手段实施的策略体系的总和。综上,我们可以把教
3、学模式的组成要素整理为以下几项:一、有一定的教育思想和理念;二、有教学目标;三、是一种稳定的教学范式;四、有一定的教学程序和结构。....1.2体育舞蹈选修课教学的相关研究体育舞蹈是高校体育选修课开设比较广泛的课程,其教学目标、教学方法手段、教学内容的选择等一直是体育教师非常关注的问题,经过不懈的努力,当前关于体育舞蹈教学的相关研究也是“百花齐放”,主要分为两大类:一类是理论性研究。主要是对体育舞蹈内涵、范畴、教学原理、教学方式方法等进行研究;一类是实践性研究。主要是通过体育舞蹈学习,学生身心获得了哪些发展,或者是通过某种体育教
4、学方法、教学模式后,教学效果获得了怎样的提高。体育舞蹈教学模式的研究逐渐从单一的教学模式向多元化方向发展,更多适应学生身心发育特点和符合社会需求的教学模式如雨后春笋般的出现,各种教学模式相互补充和借鉴,各种教学模式并存发展,各自发挥着不同的功能,共同推进体育舞蹈教学的发展,同时也是对学校体育教学改革的推动。刘红在《对高校体育舞蹈选修课教学内容的探讨》中指出,当前体育舞蹈选修课教学的内容主要分为技术教学、理论教学和课后练习三部分,不同部分发挥着特定的作用,实现体育舞蹈的竞技功能和健身功能,同时也为学生终身体育意识和行为奠定基础[1
5、1]。王楠通过对普通高校体育舞蹈选修课现状的调查与研究发现,体育舞蹈最吸引学生的是它的健身健美、塑造形象气质功能,在教学当中应以培养学生兴趣为中心,重视动作技能水平的提升,进而培养学生体育能力和终身体育锻炼的良好习惯[12]。封雷在《高校女生体育舞蹈选修课情况调查与分析》中研究结果发现:一、在高校开展的各项选修课当中,最受女生喜爱的体育项目是体育舞蹈,而且女生通过体育舞蹈的学习都有不同程度的收获。二、体育舞蹈选修课更加符合女大学生对美的追求,教师应当把握女大学生这一心理,充分调动学生体育学习的积极性,进而培养学生体育锻炼的习惯。
6、三、女大学生参与体育舞蹈选修课的动机明确,大多是塑造形体和培养气质,而且对体育舞蹈教学的效果也非常满意。但有相当一部分女生对现行的教学方法和手段还存在不满意态度,值得广大体育舞蹈教室深思[13]。......2研究对象与方法2.1研究对象本研究以主体参与性教学模式对体育舞蹈选修课教学的影响作为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过河北师范大学图书馆"中国知网”查询和检索,输入关键词“主体参与性教学”共有文献124篇,输入“体育舞蹈教学”共83篇,在此锁定了2000年以后的相关论文36篇,通过有目的的筛选,对文章进行了整
7、理以了解主体参与性教学模式和体育舞蹈教学的发展现状;另外参阅了李秉德教授的《教学论》、樊林虎教授的《体育教学论》、毛振明教授的《实用学校体育学》等书籍,为本文的研究提供了丰富了理论参考。2.2.2调查法问卷的发放和回收在进行体育舞蹈教学过程中,向学生发放问卷,共发放了问卷64份,回收64份,有效问卷64份,有效回收率100%。问卷的效度检验问卷的效度检验:为了保证问卷的有效性,请十位专家对问卷的内容和结构问题进行了效度检验,根据专家提出的建议对问卷进行了进一步完善。....3学生主体参与教学模式的理论基础.....173.1主体
8、性教育思想.........173.2教学工学理论......173.3动机理论.......173.4建构主义理论......184研究结果与分析.........194.1体育舞蹈教学对高校学生身体素质的影响.....194.2体育舞蹈教学对体育舞蹈成绩的影
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