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时间:2018-10-27
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1、中职幼师专业简笔画的教学现状及其对策研究----职业教育论文-->第一章绪论本次论文基于中职幼师专业的简笔画教学现状,从学习简笔画这个角度来研究幼儿教师的培养与教育实践问题。众所周知,儿童绘画能力的培养是儿童美育最直接的手段,这就要求幼儿教师美术教育要从真正意义上适应幼儿教育,培养他们的个性、审美力、想象力、创造力,帮助幼儿初步形成正确的世界观、人生观和价值观。目前,中职幼师专业以学习简笔画作为美术方面教育的主要手段之一,长时间内,中国幼儿教师职业资格认证考试中,“三笔一画”这一项中的“画”指的就是简笔画。简笔画是把生活中复杂的
2、景与物用简单易学又生动有趣的图形概括和表现出来,这种造型特点符合儿童的心理特点和视觉习惯,一直是孩子们非常熟悉、非常喜欢的一种绘画方式。但是,经过多年的沉淀和实践,我们发现传统的儿童简笔画教学已经跟不上时代的脚步,表现尤其明显的是,简笔画固定单一的绘画模式让孩子们在“照着葫芦画瓢”的绘画过程中,不需要思考和想象,长此以往,会扼杀儿童的想象力和创造力。幼儿教师能否将儿童简笔画的学习提高一个档次,使简笔画不仅能持续的激发出儿童的绘画兴趣,同时又能摆脱以往僵化的教育手段,保护儿童的想象力和创造力,这是中职幼师专业的简笔画教学所面临的紧
3、迫问题。所以,本次论文要解决的问题是:提高中职简笔画教学操作的科学性和适用性,改善中职幼师学生思维僵化保守,在儿童启蒙教育过程中扼杀儿童的想象力,创造力的现象,使中职幼师学生通过学习简笔画,最终获得的不仅仅是一项简单的绘画技能,而是从根本上改变一种固定的思维模式,形成大胆创新,具有启发性,开拓性的思维意识,从而成就新时代的创新型幼儿教师。.........第二章相关概念与理论基础(一)简笔画的概述随着时代的更替,简笔画也在不断的发展和演变。现如今,由于表现对象简单明了,生动形象的外形特点,简笔画已经被应用到越来越多的领域,如广告
4、指示,产品包装,流程说明,教育教学等领域中都经常会运用到简笔画。有时一些复杂的文字或是语言说明往往可以通过简单的一幅画来代替,尤其在儿童教育教学中,这种优势显得尤为突出,因此,随着简笔画在儿童教育领域的广泛应用,慢慢简笔画又派生了儿童简笔画这一类别。(二)简笔画与儿童想象力,创造力的关系儿童心理发展规律,是幼儿教师应该具备的基本知识体系,儿童的心理需求是指引幼儿教师一切教学活动的航标,很多的儿童教育专家一直致力于研究幼儿心理学。专家们在研究中发现,幼儿时期是形成人类生命个体的初始阶段,在这个阶段,由于生存技能和经验有限,幼儿内在
5、的自我心智发展显得尤为重要,往往儿童的思维能力是先于儿童的肢体能力和语言能力的。例如,在幼儿还不会翻身,更不会说话的时候,幼儿却已经能够辨识妈妈的相貌,领会妈妈说话的意思,能够在开心的时候笑,在不高兴的时候哭。由于幼儿阶段幼儿的内在自我心智的发展占主导地位,幼儿的思维想象能力显得异常强大,通常会具有夸大性;例如,儿童面对五颜六色的糖果,会感到幸福和满足感,当面对黑夜时,会感到恐惧和不安,长大后才发现糖果并没有想象的那样甜美,黑夜也没有那么恐怖。儿童想象力的强大还体现在喜欢夸大事物的某些特征或是印象特别深刻的部分,例如,幼儿画人的
6、时候,总是会把女人画的长发飘飘,把男人画成光头或是只在头顶有几根头发。第三章针对烟台地区中职幼师专业简笔画的教学现状的调查研究...............9(一)对烟台第一职业中专幼师专业简笔画教学现状的调查.....................9(二)对莱阳师范学校幼师专业简笔画教学现状的调查........................11(三)总结两所学校幼师专业简笔画教学存在的不足..........................15第四章改善幼师专业简笔画教学的对策......................
7、..............18(一)针对改善简笔画课时安排、课程内容不合理现象的对策..................18(二)针对改善简幼师专业学生想象力、创造力培养的对策....................18第五章以烟台第一职业中专幼师专业为试点的简笔画教学实验................21(一)针对启发学生的想象力和创造力的教学实验............................21(二)针对健全学生开拓性思维方式的教学实验..............................24第五章以烟台
8、第一职业中专幼师专业为试点的简笔画教学实验(一)针对启发学生的想象力和创造力的教学实验简笔画的涂色步骤是完成简笔画的最后一步,与前面构思,起稿相比,学生对于上色往往思考的少,重视程度降低,涂色技巧也主要以平涂为主,很少再花时间和精力去研究和尝试更多的涂色方法和技
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