中外初中体育教育教科书比较研究

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1、中外初中体育教育教科书比较研究----初中体育论文-->1前言随着我国基础教育课程改革在全国范围内的一步步深入发展，我国基础教育课程教材的编辑和出版工作的改革也在逐渐展开，从以前的单一化发展到现如今的多样化；我国的教材编写也逐步从“一纲一本迈向一纲多本”。"2001年秋，依据义务教育各学科课程标准（实验稿），有20个学科（小学7科，中学13科）的49种新课程实验教材在全国38个课改实验区试用”。第八次体育课程改革推动了体育教材管理的变革，随着我国多个版本体育教材的出版发行，对体育教材的研究也成为亟待解决的问题。作为基础教育之一的体育课程，其教材的出版和发行也不例外。目前多个版本的

2、体育课程教科书已经通过教育部审查并在全国范围内使用。但仅仅教材的多本化是远远不够的，就如李建平(2003)所说：“新课程要求实现教材的高质量和多样化，而不是雷同重复的‘多本化’，这就要求每一套教材都有自己的特色，有独特的价值和功能。比如，有特定的适用对象，不同的学习素材，在框架结构的安排、教学活动的设计、知识内容的选择和阐述以及活动形式等方面有独到之处，能为教师和学生提供多种多样的方法和活动案例”。通过对有关体育教科书、体育教材方面的研究发现，现今我国体育教材建设存在的最大问题就是——各个版本的体育课程教科书、教材都或多或少的受到了传统教材的影响。众所周知，美国学校体育事业的蓬勃

3、发展不仅为其竞技体育贡献良多，而且促使更多的美国人参与到大众健身相关的领域里来，他们取得的这样成就一定与其体育教材建设密不可分。因为美国将其体育与健康教育这门课程看作为一个重要的教学内容，并将它作为终身体育教育的目标，始终贯串于整个体育教育的过程之中。经过十几年的学习，美国在体育课程教学的过程中，对体育课程教科书、教材进行一步一步的系统规范，使得美国的中学生在毕业时在体育健康意识，体育健康知识，还是在体育健康技能和行为等方面都达到了一定的水准。因此，在比较的基础上与美国进行“多层次、多角度”的对话与交流，毫无疑问的将使我们领会到美国体育教育理念方面的本质，体会美国体育教材方面的先

4、进性，与此同时学习美国在体育教材建设中的经验教训，在沟通的基础上，逐步完善我国的体育教材建设。2文献综述近些年来，我国体育课程改革已经逐渐成为研究热点，不少专家学者从比较体育学的角度对我国体育课程的构建进行了分析与论述，但关于中美中学体育课程教科书比较的专题研究文献却很少，在中国期刊网“中国期刊全文数据库”中输入主题词“比较体育学”共查到4篇相关的论文，输入主题词“教材比较”共查到250篇相关德论文，输入主题词“中美教材”共查到3篇相关德论文；在中国期刊网“中国博硕士学位论文全文数据库”中输入主题词“教材比较”共查到相关德论文84篇。2.1相关概念的界定2.1.1教材教材是“依据

5、教育的目标和内容所编成的，有利于师生教学活动的展幵，而有计划地编制的材料，教材包括作为主要材料的教科书以及除教科书以外的其它图书等资料”。教材是“根据一定的培养目标和实际的需要，依据教育规律而编写的，为提高人才素质而供教学人员使用的材料。教材的形式有教科书、讲义、讲授提纲、辅导材料、参考书等”。教材是“教育工为了方便教师教授、学生学习，最终有效促进学生发展而组织起来的一种自身具有教育意义的信息载体”。本研究的观点：教材可以泛指按照国家制定的教学大纲和课程标准的要求而编写的，在此基础上编写的能够满足课堂内外教师、学生实际使用需求的教学材料。教材是教育的最核心部分，是教师教学和学生学

6、习的的最必备工具，它尤其能反映一个国家或地区的教育理念和教学方法。而狭义的教材就是课本(即教科书），是向学生传授知识和技能的课程的核心教学材料。2.1.2教科书教科书是指根据教学大纲和课程标准要求而编写的能够反映本学科教学内容的教学用书。戈温(Gowinl981)认为“教科书是作为教育工具的书，教科书的特性是：作为好的思维或情感的媒介；作为具有潜能可促使新事件的发生的过去事件的记录；作为思想或过程的权威记录；作为概念或知识（信息）实体的编制者；作为增加意义和丰富经验的刺激物”。本研究的观点：教科书即课本，是教材的重要组成部分，是指根据教育机构的要求、按照教学大纲而编写，是在学校师

7、生教学中正式使用的主要教学用书。2.2相关研究文献目前，与中美初中体育课程教科书比较研究相关的研究大体可以分为以下几个方面：3研究方法.............................93.1文本选取.............................93.1.1文本选取标准.............................93.1.2文本选取结果.............................103.2内容分析法.................