初中思想品德教学坚持因材施教的重要性

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1、初中思想品德教学坚持因材施教的重要性初中生的年龄大多是在13～16岁之间，这个年龄段的青少年正处于长身体、长知识的重要时期，生理和心理都不成熟，可塑性强且爱学好动，对事物的追求具有迫切心理，加上外界的影响和一些不法之徒教唆，容易导致青少年犯罪，并呈上升趋势。中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的70%以上。由此可知，加强对青少年思想品德教育的重要性。所以，初中思想品德教学必须坚持贯彻因材施教的原则，着重谆谆诱导学生，提高他们智力能力的同时提高他们的思想道德觉悟，引导他

2、们辨别是非、善恶、美丑，培养学生的社会主义道德品质和文明行为习惯，加深对道德的认识，为他们掌握马克思主义的基本观点和树立科学的世界观奠定基础。　　一教师要做学生的表率　　教师要做到表里一致，严肃端庄，讲究语言谈吐。汉代的杨雄说过：“师者，人之模范也。”表明教师是学生做人的模范。教师以身作则，为人师表，本身就是一种教育力量。初中生正处于人生中可塑性较强的年龄段，也是世界观、人生观及道德品质形成的关键时期。“向师性”是这个时期突出的心理特点。他们对教师有着特殊的崇敬心理，他们把教师当做真理的化身、完美人格的体现者

3、和道德行为的楷模。他们对教师的言谈举止、待人接物、工作态度、性格特点，以及走路动作、说话姿势、衣着式样等，都当做模仿的内容，这种影响是任何教科书、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。由此可知，教师的思想道德、精神风貌、知识水平、教育技能等都影响着学生的成长。为此，作为一名思想品德教师，要严格要求自己，努力学习，不断创新，不断提高自己的专业知识，使自己具有广阔的文化视野、高度的科学专业水平、较高的理论水平和特别的能力，还必须努力提高自身的思想品德修养，以身作则，严于律己，遵纪守法，尊重学生。让自己的行为

4、成为学生的一面镜子，对学生起到言传身教、潜移默化的作用。　　二教师要做到教书育人　　教书就是教师在教学过程中要根据教学目标，向学生传授知识、技能，调动学生学习的主动性和积极性，指导学生学习，从而提高学生的学习效率。同时，要有培养学生良好思维习惯的意识，要启发学生发问质疑，精心创设问题情境、激发学生的求知欲，教给学生思维的方法、学习方法，使学生乐学、爱学、好学、会学。在提高他们的科学文化基础知识的同时，也使他们养成良好的学习习惯。育人就是在教学中进行思想品德教育，必须在教学的全过程中都注意思想品德的渗透。不但要

5、通过教学内容来育人，而且要通过教学过程来育人，课堂教学的各个环节都要育人，要建立全过程育人的意识。同时，教师要善于挖掘教材中的哲学思想，从科学知识中梳理出思想教育的脉络，对学生进行教育。总之，教书育人就是教师在教知识的过程中，严格要求学生，培养学生文明的习惯，指导学生正确处理同学之间的关系，用学习上的困难磨炼学生的意志，使学生在增长知识、发展智力的同时受到思想品德方面的教育和熏陶。由此可知，教书育人最重要的是把提高学生的思想觉悟放在首位。　　三教师要做到理论联系实际　　在教学中，要把课本的知识与实际生活相联系

6、。那么，教师为了能在课堂充分发挥理论联系实际的教学优势，应做好课前准备，认真研究教学大纲，通读教材，掌握各部分知识的结构，掌握重点和难点，理解教材，掌握教材。同时，也要掌握学生的身心发展规律，因材施教，结合教学内容，并运用教学内容的理论知识指导学生、启发学生、培养学生的学习态度。在初中思想品德课教学中，每一章都渗透着说理的作用，根据青少年的特点通过教材传授道理，使他们明理，逐步奠定做人的品德基础。学生由不知到知，由少知到多知，大都是靠教师的说理达到的。教师在实际工作中是通过具体的事物、具体的活动来说明道理，使

7、学生明理的。因此，教师在内容上、运筹上和说理方式上，都要精心地思考和认真地准备。同时，注意体察和感受学生的反应，抓住学生急于想听什么，急于渴求知识的心理去说理。然而只说理还不够，还要有目的、有计划地对学生进行法制教育，培养学生的法律素质。特别是初中生，他们各个方面都不成熟，自我保护能力差，加之社会上存在一些负面影响，存在一些不利于青少年健康成长的因素。因此，教师在教学过程中，不但要利用日常法律知识，还要结合书本知识，对学生进行社会主义民主与法制观念的教育，帮助他们树立法律观念和依法享有公民权利、依法履行公民义

8、务的观念，树立社会责任感。同时，既能提高他们的思想认识，培养其高尚的道德情操，增强其辨别是非的能力，又能促使他们加强自我保护，勇敢地同侵犯自己合法权益的行为做斗争，达到依法保护自己合法权益的目的。这就是在教学过程充分把理论知识运用到实践中，起到理论联系实际的作用。　　四教师要做到关心、尊重每一个学生　　关心尊重学生，是提高教学质量的基础。因为只有在师生互相尊重、和谐的环境中，学生才敢于发表各种见解；