小组工作理论如何运用于儿童自控力提升

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1、小组工作理论如何运用于儿童自控力提升----幼儿教育论文-->1绪论1.1项目背景随着时代的发展，全社会都在悄然发生各种变化，大至社会政治、经济、文化，小至社会最基本的结构单元——家庭，也在不断改变。个体成长发展过程中，6岁以前是人格发展的关键期，这一阶段中父母扮演着十分重要的角色。父母是孩子的第一任老师，父母在与孩子互动的过程中，培养孩子健康的人格品质。然而，作为家庭中主要劳动力的父母，其劳动场所由过去的农田转变为现代工厂、公司以及各种单位。这种改变不仅体现在场所不同，时间和空间范围也有所差异。父母从事农业耕作因为季节的变化，有很多农闲时间，而且每日工作时间多集中在早晨，所谓一日之

2、计在于晨。为了照顾孩子父母工作时间还可以自由调整。此外，父母工作场地距离家庭住所很近，他们可以将孩子带到农田以便照顾。这些都说明在原始农村社会中，父母与孩子之间相处的时间非常充足，父母有足够的时间关注、教育和引导孩子，能及时发现孩子成长过程中出现的各种问题。但在经济繁荣发展的今天，农村主要劳动力逐渐退出农垦场所，进而转向企业工作。在这种工作环境中，父母工作时间固定且比以前更长，也不能像过去那样把孩子带在身边工作，白天基本没有时间照顾孩子。照顾孩子的工作就由祖父母来承担。隔代抚养容易导致孩子被溺爱，孩子的各种要求往往会被过度满足。当父母发现孩子在某方面存在严重问题时，要加以管教促使其改

3、善已变得非常困难，长此以往，父母只能妥协，任由孩子自行发展。德国著名教育学家本哈德曾说过：“现在的孩子享有太多的爱，自控力却太少。”在这个物质繁荣的社会，孩子面临的诱惑越来越多，所以自控力就显得尤为重要。在德国，无论是家庭、学校还是社会都把自控力视为主宰个人成功的重要因素。而且，整个社会都非常重视对儿童自控力的培养(青木2010)。1968年米切尔在斯坦福大学比恩幼儿园对653名儿童进行了“棉花糖实验”，并对这些被试今后的生活进行追踪调查，从而揭示了延迟满足与个体成长之间的重要关系。那些能够成功抵制糖果的诱惑、延迟满足的孩子在其今后的人生中，无论是学业、事业还是爱情都有更大的可能获得

4、成功。而那些无法自控，向诱惑屈服的孩子在其后的生活中，多表现平平，且容易产生酗酒、抽烟、吸毒、肥胖等问题。至此，人们开始认识到儿童自控力比智商更能预测其未来的成就。凯利的《theeister,Tangney，Duckworth等人都对自我控制进行研究，并给出了相关的界定。本文中着重介绍Kopp对自我控制的界定，他认为自我控制是个体自我意识发展到一定阶段时所具有的一种内在能力，其外在表现形式是一系列与之相关的行为，自我控制能力既能制止也能引发某种特定行为，个体通过自我控制使其行为与个人价值和社会期望相匹配。自我控制主要包括五个方面：抑制冲动行为、抵制诱惑、延缓满足、制定和完成行为计划、

5、采取适应于社会情景的行为方式。结合儿童心理及行为特点，国内学者刘金花将儿童自我控制定义为儿童在没有外界监督情况下，自我控制冲动，忍受挫折，抵制诱惑，遵守道德规则，学习时不分心，为了将来而牺牲当前的利益的一种能力和行为。儿童自我控制能力主要表现在认知、行为习惯、情绪体验和社会交往四个范畴上（刘金花1997)。在关于自我控制的众多概念中，刘金花的定义是专门针对儿童的行为特征提出的。本研究中，研究对象为小学三四年级的学生。其自我控制主要表现在没有老师和家长的监督下自觉完成学习任务，遵守课堂纪律，抵制零食卡通游戏等各种诱惑的能力，控制不良行为等。因此，笔者更倾向于釆用刘金花关于儿童自我控制的

6、定义。刘金花对儿童自控力结构维度的划分，也为笔者幵展工作提供服务思路。2.2相关理论研究2.2.1精神分析学派的自我控制理论弗洛伊德是精神分析学派的鼻祖，曾对儿童自我控制进行过深入的探讨。他从儿童自我控制发生发展的过程进行分析。弗洛伊德认为，自我控制能力是人格特质中一种相对稳定的因素，在不同个体间存在差异。他强调，情绪在儿童自我控制过程中发挥着重要作用。他认为儿童自我控制能力是在良心和社会规则的内化过程中获得的。儿童自我控制能力的发展实质是人格结构中自我力量逐渐强大的过程。人格结构是由本我、自我、超我所构成，本我遵循快乐原则行事，但超我则依据道德原则，而自我的职责就是基于现实的原则，

7、对本能的欲望与冲动加以控制和约束。自我控制就是要求个体延迟满足，忍受当前的痛苦，等待将来更大的快乐。超我是社会规则-->内化的结果，它提高了儿童自控力，使自我有更大的能量来控制个体行为。弗洛伊德的观点可以很好的解释儿童自控力形成的机制，但只是局限于理论分析的过程，而且他没有考虑外部因素对个体的影响。......3项目准备阶段................93.1社区概况及可利用资源..................93.2需求评估...........