浅谈中学化学教学中创新思维的培养

《浅谈中学化学教学中创新思维的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中学化学教学中创新思维的培养：实施素质教育、培养创新人才是时代对教育的要求，因此创新能力的培养是课堂教学改革的关键和核心。本文从化学教学中如何培养创新思维的角度出发，论述了教学中创新思维培养的原则、方法，以及化学教学的过程设计，强调在教学过程中培养学生的创新思维和能力。　　关键词：创新思维;化学教学;过程设计　　：G633.8：B：1672-1578（2010）12-0205-01　　　　随着科技的发展，对中学化学教育提出了更新更高的要求，经过多年教学总结和教育改革的不断探索，国内外相关领域的教育家深化了对化学教育的认识，普遍认为化学教

2、育的研究重心应由教学内容向教学方法和能力培养上转变，注重创新思维的培养，而这种创新思维只有在教学过程中才能形成和发展。因此，化学教学就不再是单纯地传授化学知识，而必须在教学过程中揭示化学的发现和创造过程。　　在长期的教学实践中，我们深刻地体会到要通过化学教育培养学生的创新思维，关键在于改革课堂教学，为此提出了基于创新思维培养的中学化学教学设计，该设计基于师生双主体的教学结构，在培养学生的观察、思维、实验和自学能力的同时，强调培养学生的创新思维和能力。　　下面主要分析教学设计中的原则、方法和化学教学过程设计。　　1、化学教学中创新思维培养的原

3、则　　化学教学中创新思维培养需要从多角度、全方位考虑，构建立体培养体系，其原则主要包括六个方面。　　1.1全面性原则:在教学中既要让学生掌握大量的知识又要培养能力，因此需要处理好知识传授与创造性思维培养的关系，不能顾此失彼。培养学生形成对新问题、新场景的良好的认知结构，同时，在发展学生创造性思维过程中要互相促进、彼此沟通，避免发展失衡。　　1.2渐进性原则:创造性思维的形成过程复杂，包括发散思维、逻辑思维、形象思维、和直觉思维等的共同作用，因此思维训练应遵循思维发展规律，循序渐进，由浅入深、分阶段进行。　　1.3激励性原则:在教学过程中，可

4、以通过情感激励、榜样激励、物质激励和奖赏激励等多种激励手段，激励学生自身固有的积极向上的内在动力，使学生处于积极、主动的思维状态，同时及时化解学生随时可能出现的各种心理矛盾和负担。　　1.4实践性原则:实践作为检验真理的唯一标准，在创新思维培养过程中，必须充分利用好实践这一环节，通过实践，一方面提高学习兴趣，从感性直观到理性思维的升华；另一方面，通过践行知行合一，培养实事求是的科学态度，深入对知识的理解和认识。　　1.5针对性原则:教学设计中，要精心取材，针对学生的思维特点，提供针对性的思维训练题材和问题，进行针对性训练。　　1.6直观性原

5、则:形象思维和直觉思维不同于逻辑思维，它借助表象进行思维，因此，充分利用现有多媒体资源，以生动形象的教学方式激发学生兴趣和学习效率。　　2、化学教学中创新思维培养的方法　　2.1知识结构调整教学法:化学教学过程既然是用化学知识结构同化、改组学生主体认识结构的过程，就存在一个知识结构本身是否优化的问题，学生个性心理的发展有赖于知识结构这一客体的优化。因此，在教学过程中，学生可以通过因果关系、时间关系和空间结构关系绘成关系图，通过观察关系图，培养学生快速联系各事物之间关系的能力。一方面能加深对知识的记忆，另一方面能有效培养形象思维和直觉思维。　

6、　2.2情景创设教学法:传统教学立足于教师单方面的输出作用，往往教师围绕某一课题提出问题，学生苦苦思考，以求找到一个“标准答案”。这种传统的化学教学将学生的思维严重束缚。而情境教学法与传统教学则不同，它正是通过激发学生的兴趣，增强思维的主动性和独立性，从而促进创造性思维发展的。　　所谓情景创设教学法，就是通过化学实验、音像、多媒体课件等手段，展现出生动的场景，使学生的思维更积极、主动和独立，从而达到激发学生创造性思维的目的。　　2.3创设问题教学法：教师要依据教学内容的特点在新旧知识的连接点上，在教学的关键处，不断设计问题情境，造成学生的“

7、认识冲突”，这是引发学生创造性思维的最佳期，因为此时学生的思维总是最积极、主动、独立的。　　创设问题教学，一要鼓励学生敢于提问。创新教育要求教师由问题提出者转变为学生提出问题的发动者，放手要学生大胆质疑，要学会欣赏学生的问题。二要培养学生善于提问。教师要培养学生学会质疑，帮助学生克服思考的盲目性，打破思维定势，引导学生有深度、多角度地思考。　　2.4模型建造教学法：通过大量模仿教学情景的材料来帮助学生理解各种概念，通过观察模型，学生容易对所学对象整体把握、直观透视、快速判读，这些都有利于创新思维的培养。　　化学教学中培养学生的创新思维，不能

8、仅仅依靠一种方法和手段，它要求各种教学方法的有机结合，全面培养立体的创新思维体系。　　3、化学教学过程设计　　基于创新思维培养的化学教学设计突出以学生为中心，重视对学生学习心理的