探析聚奎中学“541”课堂模式

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1、探析聚奎中学“541”课堂模式----课堂教学论文-->绪论1.1研究背景随着我国改革开放的进一步深入，教育被提到了前所未有的重要地位，原来的英语教学大纲远远不能满足英语教学的需要。于是，1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”;2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了加速构建符合素质教育要求的基础教育课程体系的任务。这两个重要文件的发表使外语界的专家学者们再一次认识到外语教育改革的必要性和紧迫性。2001年和2003年两个《英

2、语课程标准(实验稿)》正是在这一大背景下问世的。1.2研究的目的和意义1.2.1研究的目的新课程改革的目的是:一是探索出适合高中各学科特点的高效课堂教学模式，提高教学效率和质量。改变我们现有的缺乏生命活力的课堂教学，可以解决我们课堂教学中现有的一些问题，使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土。二是改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。意义:充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。三是以研促教，加快教师的专业成长。意义:促进我们教师更新教育

3、观念，树立高效教学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。1.2.2研究的意义“新一轮基础教育课程改革”，简称“新课改”，涉及到千家万户。人人都在研究新课改，人人都在关注新课改，人人都在参与新课改，有的人持支持的态度，有的人持反对的态度。我们到底为什么要进行新课改呢?几年来的“新课改”又给我们带来了什么呢?这些问题值得我们探究。不知大家是否听说过这样的案例:在国际性知识竞赛中，笔试方面中国的学生得分很高，可是在口头表达，设问的环节上，我们的学生就败下阵来;一辆豪华型大客车上坐着来自各国的青少年，车在行驶的过程中外国孩

4、子的问题此起彼伏，可是中国的孩子却沉默寡言;外国的课堂学生们争先恐后地抢着发言，我们的课堂是老师点名才勉强说两句;遇到一个问题，国外的孩子能想出若干个解决方法，而我们的孩子满脑子在搜索老师曾讲过哪种方法。这些差距说明了什么?这些差距说明我们教育的失败。教师的一言堂，教师的填鸭式教学，教师只扣书本的狭隘观念，使我们的学生行为谨小慎微，把老师作为一根离不开的拐杖，不管想什么问题，首先想到“老师是怎么讲的”，思维迟钝，视野局限，素质不高。这样的青少年还能有实践能力和创新能力吗?答案当然是否定的。这样的青少年能在现代高速发展的信息时代生存吗?答案还是否定的。教

5、育己经是国际化了，教育要培养的人才也应该是国际化的。所以，我们过去的那种教育体系，课程设置，教学方式等己经淘汰，新课改势在必行。1.3本论文的结构本研究的主要目的是为了对“541”课堂模式”有个全面的理解，以更好地掌握教学方法，提高学生的学习能力。本论文分为五个部分。第一部分绪论。论述了当前的研究背景和研究意义。指出了在当前社会的需求和新课标的要求下，英语课题教学模式能力培养的重要性和迫切性，阐述了当前英语教学存在的主要问题。本文认为英语教学的根本目的就是培养学生的语言运用能力，而不是单纯地掌握语言知识。要达到这一目的就必须在外语教学中针对地教学培训，

6、培养学生的学习能力，以促使学生能掌握听说读写的语言技能，又掌握学习能力。第二部分介绍了有关课堂模式的相关理论和有关的国内外研究现状。介绍了自主学习、合作学习、研究性学习的总体情况，对这三种学习方式从不同角度介绍了他们的特点。第三部分主要介绍了什么是“541”课堂模式”，课堂模式的基本理念、内涵、十六条、小组建设等。第四部分通过介绍“541高效课堂”，对英语课堂进行了教学改革，如:阅读教学改革，写作教学改革(教学案例)。　　第五部分针对“541”课堂模式”的特点及要求，分析了英语课题目前存在的问题，对教师和学生提出了新的要求。2文献综述.........

7、...................9-132.1新课改下学习方....................9-132.1.1合作学.........................9-102.1.2研究性学......................10-112.1.3自主学..................11-133“541”课堂模式”.......................13-313.1“541”课堂模式”的....................133.2“541”课堂模式”基.......................13-183

8、.3“541”课堂模式的内..................18-193.4“541”课堂模