互动反馈：吹进古诗课堂的一缕春风

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1、互动反馈：吹进古诗课堂的一缕春风　　中国古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜。故而，古诗词当之无愧地成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。加强古诗词习诵，重视古诗词教学，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。为了保证学生正确获取知识并牢固掌握它，人们逐渐意识到教师需要及时掌握学生学习的反馈信息，对课堂教学进行及时调控、对学生进行有针对性的教学，才能取得良好的教学效果。随着信息时代的来临，数字化的教学手段已经广泛地应用在我们的课堂教学之中，其中互动反

2、馈系统的运用，就通过一个小小的遥控器，架起了师生沟通的桥梁。它以多媒体、计算机、网络等现代信息技术为基础，能够兼顾每一个学生对知识点的理解和认识，具有测查、统计和记录功能，方便地实现了即时的反馈与互动。这项技术的运用给小学语文古诗课堂教学吹进了一股春风，它让学生乐学爱学古诗，它使教师教得更得心应手，大大提高了语文课堂教学的实效性。　　在古诗词朗读中的指导作用　　古诗文可以说是一种精炼的综合的文学艺术，它往往将文字、绘画、音乐有机地统一，借助有限的文字来表达和谐的意境。只有反复诵读，才能体味出其中的味道。只有读出感情，才能把有形的方块文字，演绎成各种丰富的画面和意境，从中体会到

3、美，感受到美。　　对于低中年级来说，读好古诗中的断句是朗读古诗的第一步。在平时的教学中一般都以教师的范读来引导学生体会，课堂上也没有时间考察每一个学生是不是都能够读好断句，而“按按按”互动反馈技术的使用就使教师在指导学生朗读的同时关注了每一个学生的掌握情况，在此基础上进行有针对性的指导，就大大提高了学生的印象，能够很好地指导低中年级学生读好断句。比如在教学京版实验教材第五册《登鹳雀楼》这首古诗时，教师为指导学生断句，设计按点：　　[题干]你认为下面断句正确的一项是：　　[选项]　　A登/鹳雀楼B登/鹳雀楼　　王之涣王之涣　　白日/依山尽，白日依/山尽，　　黄河/入海流。黄河入

4、/海流。　　欲穷/千里目，欲穷千/里目，　　更上/一层楼。更上一/层楼。　　通过“按按按”互动反馈系统的选择反馈作用，教师很容易找到选择错误的学生，然后让学生按照错误的断句方法自己试着读一读，再读读正确的断句，通过学生切身的朗读体会，使学生真正掌握朗读的方法，具有较强的指导性。　　互动反馈技术对朗读的指导性不仅仅可以运用在对古诗词断句的把握上，在学完全篇诗歌后，还可以将互动反馈技术与音视频相结合，通过选择不同的朗读背景音乐，使学生把握整首诗歌朗读的感情基调。比如还是教学《登鹳雀楼》这首古诗，在教学的最后教师设计了这样的按点：　　[题干]如果让你选择一首合适的音乐配乐朗诵《登鹳

5、雀楼》，选择哪一首更合适呢？　　[选项]　　A音乐一（《步步高》，古筝演奏）　　B音乐二（《仙境》，钢琴演奏）　　C音乐三（《高山流水》，古筝演奏）　　在学生学完整首诗歌的基础上，通过先试听音乐，然后让学生结合诗歌的感情色彩选择合适的背景音乐，这不仅是将语文学科与音乐学科的整合，更是指导学生把握感情基调，更好地朗读古诗的一种手段。　　?ρ?生把握诗歌意境的指引作用　　鲁迅先生说：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”诗是通过意境来反映生活，表达感情的。所谓意境美是指古诗中所描绘生活画面与作者思想感情融为一体而形成的艺术境界的美，即“诗情画意”的美，也正如人

6、们常说的：“诗中有画，画中有情。”作者选取最富有特征的具体事物，或最有意义的场景，或最典型感受来言志抒情，以启发读者展开丰富的想象，去领会意境与情感，并从中受到熏陶。阅读时应抓住意象，品味物象特征及物象中所寄寓的感情，然后再做整体理解，体会意境。通过互动反馈技术与图片素材的结合，可以将诗情和画意有机地整合起来，对于学生把握诗境有一定的指引作用。比如，在教学小学语文第五册《江畔独步寻花》这首诗歌时，在学生初读诗歌、自学诗歌的基础上教师设计了如下按点：　　[题干]老师这里有四幅图，你们帮老师判断一下下列哪一幅画最符合诗的内容？　　[选项]　　这是对学生自学古诗情况的测查反馈，也可

7、以说是在系统学习这首古诗之前的前测。只有学生读懂了诗句的意思才能进行准确的选择，在反馈结果后要让学生结合古诗的内容阐述自己选择的原因。以这一个题目为切入口，带领学生进入了古诗内容的学习，使古诗的教学主线清楚，不做打散诗文的琐碎教学。　　在高年级的古诗教学中，教师要引导学生学会抓住“诗眼”理解古诗意思的学习方法。大凡“诗眼”，用字都很高妙，它能使整句诗显得气势非凡，韵味无穷。在教学中如果我们抓住解读诗词的关键所在，即诗词之“眼”，加以启发、点拨，那么就能促使学生沿着这个方向作更深更广的思考、联想，从而快速