探索研究激发成人学校者学习动机的方法

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1、探索研究激发成人学校者学习动机的方法----成人教育论文-->探索研究激发成人学校者学习动机的方法一、河北省远程教育宗旨河北省远程教育的宗旨是：完成学历和职业资历教育阶段教学和管理手腕的全面一流化，配置优质教育资源，以引进一流师资、与名牌院校展开结合办学为手腕，以高效率的人性化管理为方式，使学生树立良好的学习动机、学习态度和学习办法，最终使学生在学识、视野、考虑力和价值观等诸方面，具备高素质人才的根本请求。二、对远程教育学习者特征的概念界定远程教育学习者是网络学习者的重要组成局部，其学习者特征是指影响远程学习者学习过程有效性的来自外部环境

2、和学习者生理与内部心理的各个方面即学生取得学问、技艺和态度时的各种特征征象的总和，主要包括心理特征、生理特征、学习需求特征、学习动机特征等多个方面。三、远程教育学习者的特征（一）心理特征认识、情感、意志是人心里的三个过程。这三个过程既相对独立，各自有其本身特征，同时又是互相联络、相互影响的三个过程。这三个过程构成了人们心理特征的根本要素，是人的行为活动的根底。远程教育的特性就是教学与学习是两个别离的方面，其实质属性就是学生自主学习，是学习的主体。远程教育本身的特性也就决议了对学生的心理特征必然会产生很大的影响。远程教育的学习者在认知作风、

3、情感属性、意志特性方面必然会与传统院校的学生差别较大，这就必定了他们本身具备不同的相关特征。1、在认知作风方面IM即时通讯工具的应用是远程教育学习者常用的网络沟通工具，除外，BBS、E—mail等也是网络学习者相互之间、与教师之间交流的有效工具。但是交流依托声音传送，网络交流依托文字符号，这样一定水平上会形成远程教育学习者在心理上的冷漠感。在处置问题上容易呈现简单化、绝对化偏激。所以，远程教育的组织者有必要在教学过程中采取更有效的措施可以最大水平吸收远程教育学习者的留意力。有效运用强度、动静、比照、整合规律等手腕，让学习者不会感到疲倦厌倦

4、，时辰坚持学习的兴味，并且让这种学习内容有效激起人的觉得，使其在头脑中构成惯性，发散思想，构成本人的概念判别和推理过程，让学问愈加固话，到达很好的传播效果。2、在情感方面情感能够说是人的心情、心情对学习的影响。这些直接影响学习者的学习实效。在学习学问过程中，假如真正可以引导学生就必需认真思索如何去调整学习者的心情、心情，激起他们我想学的情感。直接感染和间接感染都是十分有效的办法，只要不得人心，才干到达目的。在检验学习者学问承受水平上，也需求反映学习者情感行为反映。因而，把握情感要素也是完成远程教育实效的关键环节之一。3、在意志方面学习者是

5、远程教育学习的主体，这与传统教学是一样的并不矛盾。但是，缺乏教员、学校、学生的监管，学习者完整靠本人的盲目性，没有主动性、积极性，一切都无从谈起。有锲而不舍肉体的学习者具有有始有终、不达目的不罢休的肉体，缺乏这种肉体的学习者在学习过程中总是抱着今天不学明天还能够继续学，三分钟热度现象屡见不鲜。所以说，网络教学要想获得实效，依托教育者提升教学技巧，运用教学手腕，树立有效的监管体制，同时需求学习者树立刚强的学习意志。这也是最为重要的要素。（二）生理特征1、从性别上看职业和专业的差别表现了学习者性别比例差别。比方在言语类、金融类方面，女性所占比

6、例相对较大。但是在信息技术、土木工程、水利水电工程等工程类专业方面男性比例相对较大，这一方面与工作性质相关，另一方面与性别差别表现的兴味、天赋等方面的差别性特征。在文科、言语等专业方面女性在智力方面占优势，在工程类方面男性智力占一定的优势。所以说专业差别表现了学习者性别特征。2、从年龄方面看20—40岁人群是远程教育学习者的主体。但是，近几年，河北省远程教育学习者年龄呈现了上升趋向，更多的学习者希望经过这种方式可以取得更多的信息，增加本人在社会竞争、家庭生活等方面的才能。（三）学习需求特征久远目的和近期目的是远程教育学习者表现出来的两大目

7、的需求。从久远来讲，主要是为了提升本人在社会竞争中的筹码、才能，可以进一步提升本人在社会中的位置。短期目的就是十分直接的取得远程教育组织者颁发的文凭证书。学习方式方面，远程教育学习者希望可以多一些辅助教学的措施，同时加强人文要素，愈加柔性化。远程教育是依托信息技术手腕让学习变得愈加开放和共享。这需求在以人为本。这种人的要素需求人的自主性，也需求人文环境的培育。（四）学习动机特征远程教育学习者参与远程教育学习，主要是希望可以强化本身求职方向，培育本身在某一范畴内的才能，希望可以不时获取新学问，为本人的职业开展规划作出正确的决议。这有助于学习

8、者强化积极主动性，在学习上也可以取得更多学问。另外，有些学习者不能胜任某项工作，需求停止强化培训，提升本人的工作才能，到达相应的目的，进而获取相应的社会位置。也有的学习者是在指导、家长的布置下